Criticism is not a negative apprais

Criticism is not a negative appraisal but rather an educational process intended to enable individuals to recognize qualities and haracteristics that might otherwise have been unnoticed and appreciated. Criticism, to be complete, requires description, interpretation, and evaluation of that which is observed. "Critics are people who talk in special ways about what they encounter. In educational settings, criticism is the public side of connoisseurship’,(Eisner, 1975, p. 13). Program evaluation, then, becomes program criticism. The evaluator is the instrument, and the data collecting, analyzing, and judging are largely hidden within the evaluator’s mind, analogous to the evaluative processes of art criticism or wine tasting. As a consequence, the expertise-training, experience, and credentials-of the evaluator is crucial, because the validity of the evaluation depends on the evaluator's perception. Yet different judgments from different critics are tolerable, and even desirable, since the purpose of criticism is to expand erceptions, not to consolidate all judgments into a single definitive statement.

結果 (繁體中文) 1:

批評不是負面的評價而是一個教育的過程，旨在使個人能夠認識到素質和特點可能否則為已注意和讚賞。批評，是完整的需要說明、 解釋和評價，這觀察。"評論家是以特殊的方式談論他們遇到了什麼的人。在教育環境中，批評是鑒賞的公共端 '，（艾斯納，1975 年，p.13）。專案評價，然後，成為節目的批評。該計算機是儀器和資料獲取，分析和判斷很大程度上隱藏在計算機的心靈，類似于藝術批評或品酒的評價的過程中。因此，專業知識培訓，經驗，和憑據-的計算機是至關重要的因為評價的有效性取決於計算機的看法。然而不同的判斷，從不同的批評家是耐受和甚至是可取的因為批評的目的是擴大 erceptions，不是所有的判斷整合成單一明確聲明。

結果 (繁體中文) 2:

批評是不是消極的評價，而是旨在使個人認識到質量和特性，否則可能會一直被忽視和讚賞的教育過程。批評，是完整的，要求說明，解釋，對那些為觀察評估。“批評是誰說話用特殊的方式對他們遇到什麼，在教育環境中的人，批評鑑賞的公共端”（艾斯納，1975年，第13頁）。計劃評估，那麼，就計劃的批評。評價者是儀表和數據採集，分析和判斷在很大程度上是隱藏評價者的腦海裡，類似的藝術批評或品酒的評價進程。因此，專業知識培訓，經驗和資歷-的評估是至關重要的因為評價的有效性取決於評價者的看法。從不同的評論家然而不同的判斷是可以容忍的，甚至是可取的，因為批評的目的是擴大erceptions，而不是將所有的判斷成一個明確的說法。

結果 (繁體中文) 3:

責備不是一個消極的評估，而是一個教育過程，旨在使個人認識到，否則可能會被忽視，欣賞的品質和特點。責備，要完整，需要描述，解釋和評估，這是觀察。”批評家是以特殊的管道談論他們所遇到的人的人。在教育環境中，責備是鑒賞的公共端，（艾斯納，1975，p. 13）。程式評估，然後，成為程式的責備。小算盘是儀器和資料獲取，分析和判斷基本上是隱藏在人的心目中，類似於評估過程的藝術責備或品酒。囙此，專業知識的培訓，經驗，和評估者的憑據是至關重要的，因為評估的有效性取決於評估者的感知。然而，不同的判斷不同的責備者是可以容忍的，甚至是可取的，因為責備的目的是為了擴大erceptions，不是綜合成一個單一的明確聲明所有的判斷。