Whereas wt and rd1 mice improved th

Whereas wt and rd1 mice improved their performance over the next 2 days the
learning curve for ak mice was nearly flat (Fig.1, Top Panel). Analysis of
the learning curves demonstrated a main effect of day F(2,62) =53.91,
pb0.0001 and genotype F(2,62) =10.35, pb0.0004 and an interaction
between day and genotype F(4,62) =8.69, pb0.0001. To further assess
the magnitude of rotarod learning across days we compared the
difference between rotarod latency on day 1 and rotarod latency on
day 3 between all three groups. ak mice demonstrated a smaller
improvement (Fig. 1, Bottom Panel) over the 3 days compared to wt
(pb0.05) and rd1 mice (pb0.01), consistent with impaired motor
learning.

結果 (中文) 1:

而 wt 和 rd1 小鼠改善其性能，接下来的 2 天学习曲线 ak 小鼠几乎是平的 (图 1，顶部面板)。分析学习曲线表明主要疗效天 F(2,62) = 53.91，pb0.0001 和基因型 F(2,62) = 10.35，pb0.0004 和互动天与基因型 F(4,62) = 8.69，pb0.0001。要进一步评估我们比较大小的动物学习跨天第 1 天的动物延迟和动物的延迟之间的区别所有三个小组之间第 3 天。ak 小白鼠均表现出较小在 3 天内相比 wt 改进 (图 1，底部面板)(pb0.05) 和 rd1 小鼠 (pb0.01)，符合受损电机学习。

結果 (中文) 2:

虽然重量和RD1小鼠改善他们的业绩在未来2天内
的AK小鼠学习曲线几乎是平的（图1，上图）。分析
学习曲线表现出一天中的主效应F（2.62）=
53.91，pb0.0001 和基因型F（2.62）= 10.35，pb0.0004和交互
日和基因型˚F之间（4.62） = 8.69，pb0.0001。为了进一步评估
跨越天转棒学习的大小，我们比较了
旋转杆延迟之间在第1天，并转棒潜伏期上差
3天所有三个组之间。AK小鼠表现出更小的
改善（图1，底部面板）超过3天相比，重量
（pb0.05）和RD1小鼠（pb0.01），与受损的运动相一致
的学习。

結果 (中文) 3:

而WT和RD1小鼠改善他们的表现，在接下来的2天
AK小鼠学习曲线几乎是平的（图1，前面板）。对
学习曲线分析表明，日主效应F（2,62）= 53.91，
pb0.0001 F基因型（2,62）= 10.35，pb0.0004和交互
日间和F基因型（4,62）= 8.69，pb0.0001。进一步评估幅度的旋转学习跨越天比较差异
旋转延迟1天和3天之间
旋转延迟的三组。AK的小鼠表现出较小的
改进（如图1所示，底面板）在3天相比重量
（Pb0.05）和RD1小鼠（pb0.01），受损的运动
学习一致。