Transitions are part of everyone’s

Transitions are part of everyone’s life. Some are predictable while others occur more spontaneously. Although this article is focused on thetransition from school to life after school, it is worthwhile to think about transitions as a lifelong reality (see Price & Patton, 2003), as dramatic transitions will occur early in life as well as later in life. Transition is a concept that implies change and movement. For students who are in school, change and movement occur throughout their school careers. Without question, many transitions occur on a daily basis (e.g., moving from one task to another within a classroom situation); other transitions involve major changes (e.g., moving from primary school to secondary school). While all of these transitions are worthy of discussion, this article will focus on one particular transition that we feel is especially important for special needs students. This transition is the one when formal schooling ends and life after school begins.The overall theme that is promoted in this article is the fact that, with appropriate transition assessment and planning, special needs students are more likely to have what is referred to as a "seamless" transition to adulthood. It is true that some students can achieve a successful transition from school to life after school without assistance provided by school-based personnel. Our point is that the probability of success is improved when we do not leave this important transition to chance.This article will cover the following topics. The first section presents ideas related to what "successful adult functioning" means. The second section provides a discussion of the basic concepts related to transition, as this concept applies to students who are about ready to leave school. The third part of the article reviews existing literature in terms of what we know about transition services. The fourth part of the article introduces a transition planning process that can serve as a framework for implementing a successful transition program for special needs students. This section offers a number of recommendations for school-based personnel to consider. The last section highlights the major points that we believe are key to the successful transition of youth to life when school ends.

結果 (繁體中文) 1:

轉變是每個人生活的一部分。有些是可以預見的，而其他發生更多油然而生。雖然本文的重點是
從學校生活放學後的過渡，這是值得思考的轉變為終身的現實（見價格和巴頓，2003），戲劇性的轉變將在生命早期發生的，以及以後的生活中。
轉型是暗含的變化和運動的概念。對於學生誰是在學校裡，發生的變化和運動在他們的學校生活。毫無疑問，出現每天都在很多轉變（例如，移動從一個任務到另一個教室內的情況）; 其它轉變涉及大的變化（例如，從小學移動到中專）。雖然所有這些轉變都是值得討論的問題，本文將重點放在一個特定的過渡，我們認為是特殊需要的學生尤其重要。這種轉變是正規的學校教育目的和學校生活開始後，當一個。
在這篇文章中所倡導的總主題是事實，用適當的過渡評估和規劃，特殊需要的學生更可能有什麼作為一個“無縫”過渡到成年簡稱。這是事實，一些學生可以實現從學校到學校的生活不被校本人員提供援助後，成功轉型。我們的觀點是，當我們不離開偶然這一重要轉型成功的概率提高。
本文將介紹以下主題。涉及到什麼是“成功的成人運作”是指首節禮物的想法。第二部分提供有關過渡的基本概念的討論，因為這概念也適用於學生誰是正要準備離開學校。在我們所知道的關於過渡服務方面存在的文學評論文章第三部分。文章的第四部分介紹了一個過渡規劃的過程，可以用作實現對特殊需要的學生成功過渡方案的框架。本節提供了大量的校本人員要考慮的建議。最後一節強調主要的點，我們認為關鍵是對生命的學校結束時青年的成功轉型。

結果 (繁體中文) 2:

轉變是每個人生活的一部分。有些是可預測的，而另一些則更自發地發生。儘管本文的重點是
從學校過渡到課後生活，值得考慮過渡作為一個終身的現實（見Price & Patton，2003年），因為戲劇性的轉變將發生在人生的早期，以及以後的生活。
過渡是一個概念，意味著變化和運動。對於在校學生來說，改變和運動發生在他們的學校生涯中。毫無疑問，許多轉變每天都在發生（例如，在課堂情況下從一項任務轉移到另一個任務）;其他轉變涉及重大變革（例如，從小學過渡到中學）。雖然所有這些過渡都值得討論，但本文將重點介紹我們認為對特殊需要的學生特別重要的一個特定過渡。當正規學校教育結束，放學後開始生活時，這種轉變就是這種轉變。
本文所提倡的總體主題是，通過適當的過渡評估和規劃，特殊需求的學生更有可能獲得所謂的"無縫"過渡到成年。的確，有些學生可以在沒有校本人員協助的情況下，成功地從學校過渡到課後生活。我們的觀點是，當我們不離開這一重要的向機會過渡時，成功的可能性會提高。
本文將介紹以下主題。第一部分介紹了與"成功成人功能"的含義相關的想法。第二部分討論了與過渡有關的基本概念，因為這個概念適用于即將離開學校的學生。文章的第三部分從我們對過渡服務的瞭解的角度回顧了現有的文獻。本文的第四部分介紹了一個過渡規劃過程，該過程可以作為為特殊需要的學生實施成功過渡計畫的框架。本節為校本人員提供若干建議供考慮。最後一節強調了我們認為是學校結束時青年成功過渡到生活的關鍵。

結果 (繁體中文) 3:

轉變是每個人生活的一部分。有些是可預測的，而另一些則是自發發生的。儘管本文的重點是
放學後從學校到生活的轉變，值得將轉變視為一個終生的現實（見Price&Patton，2003），因為戲劇性的轉變將在人生的早期和後期發生。
過渡是一個包含變化和運動的概念。對於在校學生來說，變化和運動貫穿於他們的學校生涯。毫無疑問，許多過渡每天都會發生（例如，在課堂情境中從一項任務轉移到另一項任務）；其他過渡涉及重大變化（例如，從小學轉移到中學）。雖然所有這些轉變都值得討論，但本文將集中討論一個我們認為對特殊需求學生特別重要的轉變。這種轉變是正規學校教育結束、課後生活開始的時候。
本文提出的總體主題是，通過適當的過渡評估和規劃，特殊需要學生更有可能實現所謂的“無縫”向成年過渡。誠然，一些學生在沒有校本人員協助的情况下，可以順利地從學校過渡到放學後的生活。我們的觀點是，如果我們不把這個重要的轉變留給機遇，成功的概率就會提高。
本文將涵蓋以下主題。第一節介紹了“成功的成人功能”的含義。第二節討論了與過渡有關的基本概念，因為這一概念適用於即將離校的學生。文章的第三部分從我們對過渡服務的瞭解方面回顧了現有的文獻。文章的第四部分介紹了一個過渡計畫過程，它可以作為一個框架，為特殊需要的學生實施一個成功的過渡計畫。本節提供了一些建議供校本人員考慮。最後一節強調了我們認為的要點，這些要點是當學校結束時，青年向生活成功過渡的關鍵。