Due to the context-dependent nature of analogical modelling, it is wor的繁體中文翻譯

Due to the context-dependent nature

Due to the context-dependent nature of analogical modelling, it is worth extending the self-generated analogy study to wider contexts to gauge the usefulness of this approach in enhancing conceptual understanding. Students’ generation of analogy-based modelling is rarely examined in the context of metabolic pathways in molecular life science. These pathways are invariably portrayed as simplified flow diagrams in secondary biology texts, presumably presented at a level commensurate with students’ cognitive ability. Teachers often take for granted that these flow diagrams can facilitate students’ understanding of those complex metabolic pathways, but exactly how students visualise the concepts underlying these pathways remains under-examined.
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結果 (繁體中文) 1: [復制]
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由於類比建模的依賴於上下文的性質,這是值得延伸自生類比研究,以更寬的上下文來衡量在增強概念理解此方法的有用性。學生代基於類比建模在分子生命科學代謝途徑的情況下是很少檢查。這些途徑都不約而同地描繪成二次生物學教科書,簡化流程圖,在與學生的認知能力相稱的水平大概介紹。教師往往想當然地認為這些流程圖可以促進學生理解這些複雜的代謝途徑,但學生究竟是如何想像下審視這些途徑遺骸的基礎概念。
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結果 (繁體中文) 2:[復制]
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關於我們<br><br>達赫劇院<br>是塞爾維亞唯一的專業和實驗劇團<br>存在,並創造了國內和國際超過20年。<br><br>歷史<br> 任務<br> 發展<br> 2003年,馬魯利切娃8號街空間<br> 空間的適應<br> 目標<br> 獎<br> 呼籲捐助者<br><br>歷史<br><br>1991年,導演賈德蘭卡·安涅利奇和迪雅娜·米洛舍維奇因需要深入實驗工作而組建了DAH劇院。女演員馬亞·米蒂奇從一開始就加入了這個團體。2003年,DAH劇院擴大了活動,成立了DAH戲劇研究中心(DTRC),提供一系列持續的講習班、講座、研討會、嘉賓表演和節日。2008年,女演員伊萬娜·米列諾維奇·波波維奇加入劇院。<br><br>DTRC是貝爾格勒和塞爾維亞文化和藝術地圖上的重要場所。 該中心的工作旨在不斷交流來自不同戲劇和民族傳統的演出者和參與者的知識、經驗和思想。<br><br>在過去二十年中,DAH劇院的成員通過他們的工作強烈反對戰爭和暴力。<br>1991年,當南斯拉夫戰爭開始時,DAH劇院立即不得不面對這些問題:"戲劇的作用和意義是什麼?在黑暗、暴力和人類苦難的時代,演出者的責任和義務是什麼?該小組決定中斷他們關於表演"我們祖先的禮物"的工作,開始一個新的作品,可以為他們提供這些問題的答案。達赫的第一場演出"本巴比倫迷茫"是根據貝托爾德·布萊希特的歌曲改編的。反戰表演;它在貝爾格勒市中心的戶外被提出,當時甚至禁止提及戰爭。<br><br>"DAH劇院的形成及其創作的呐喊,恰逢前南斯拉夫的垮臺和隨後的普遍毀滅。戲劇導演賈德蘭卡·安傑利奇和迪雅娜·米洛舍維奇,以及女演員馬亞·米蒂奇,也許下意識地決定反對用創作破壞,在一個四分五裂的世界中,創造一個戲劇的微觀宇宙。<br>杜布拉夫卡·克內澤維奇<br>("直到最後一口氣",SCENA No. 5/6,1995 年 9 月/12 月。<br>長期以來,偉大的戲劇大師都說過,劇團的第一步決定著它的命運。這場演出絕對決定了DAH劇院的命運,構成了其實踐的主要根據。DAH劇院表達其詩學的主題總是與個人在黑暗時代和歷史中的地位聯繫在一起。
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結果 (繁體中文) 3:[復制]
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由於類比建模的脉络依賴性,值得將自生成類比研究擴展到更廣泛的脉络,以評估這種方法在增强概念理解方面的有用性。在分子生命科學的代謝途徑背景下,很少研究學生產生的基於類比的建模。在中學生物課本中,這些路徑總是被描繪成簡化的流程圖,大概呈現在與學生認知能力相當的水准上。老師們常常想當然地認為,這些流程圖可以幫助學生理解這些複雜的代謝途徑,但學生究竟是如何視覺化這些途徑背後的概念仍有待研究。<br>
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