Continuum:Perception continuum: how

Continuum:
Perception continuum: how we think about things?
Processing continuum: how we do things?
How we think and do things result in 4 learning styles and formulate into a 4 stages of continuous learning cycle.
Experience is translated through reflection into concepts, which in turn are used as guides for active experimentation and the choice of new experiences.
Kolb expressed that “cycle” of learning is a central principle for “observations and reflections” on immediate or concrete experiences.
Later, these observations and reflections are distilled and assimilated into “abstract concepts”.

結果 (繁體中文) 1:

連續︰感知連續︰ 我們對事情的看法嗎？處理連續︰ 我們怎麼做？我們如何思考和做事情導致 4 學習風格和制訂成連續的學習週期 4 階段。經驗被翻譯通過反射成概念，反過來被用作指南積極實驗法和新的體驗的選擇。科爾布表示，"迴圈"的學習是"觀察與思考"為中心的原則，立即或具體的經驗。後來，這些觀察和思考是蒸餾和同化"抽象概念"。

結果 (繁體中文) 2:

連續：
知覺連續：我們如何去想事情呢？
處理連續性：我們是如何做的事情
。我們如何思考和做的事情造成4學習方式，並制定成連續的學習週期的4個階段
的經驗是通過反射轉化為概念，這反過來被用作積極實驗指南和新體驗的首選。
科爾布表示，學習“循環”是在即時或具體經驗“觀察與思考”的核心原則。
後來，這些觀察和思考蒸餾和吸收到“抽象的概念”。

結果 (繁體中文) 3:

連續：知覺連續性：我們是如何思考的東西？處理連續性：我們是如何做的事情？我們如何思考和做事導致了4種學習風格，並形成了一個連續的學習週期的4個階段。經驗被翻譯成概念，這反過來又被用來作為指導積極的實驗和新的經驗的選擇。庫伯表示，“週期”的學習是一個核心原則，“觀察和思考”的即時或具體的經驗。後來，這些觀察和思考被蒸餾並被吸收到“抽象概念”中。