An investigation of focus or intent

An investigation of focus or intention of reflection, i.e., who or what the reflection was intended
for revealed a high percentage of students (61.6%) seeing reflection in their courses as intended
for learners (e.g., themselves or their peers). A consistent percentage of little under a quarter of
the student responses in both the second-year and senior students keyed into reflection as being
intended to impact the project, design, or other aspect of the given course in which the reflection
activity was being undertaken. Small percentages of students at both levels made reference to
reflection activities being intended to impact their overall lives as professional engineers or for
the purpose of informing the educator about the course itself. A higher percentage of second-year
students provided a response referencing life and/or the engineering profession, while seniors
displayed a higher percentage of responses regarding the course. None of the codes used to
analyze focus or intention of reflections displayed significant differences between the sample of
seniors and second-year students.

結果 (繁體中文) 1:

調查的焦點或意圖的反映，即，誰或什麼反射的用意為揭示高比例的學生 （61.6%) 看到反射在他們的課程，如預期對於學習者來說 （例如，他們自己或他們的同齡人）。小下四分之一的比例一致在二年級和高中鍵入作為反射的學生的學生反應意在影響的專案、 設計或其他給定當然在這方面的反思目前正在進行的活動。小比例的兩級學生提到反射活動正在打算影響他們整體的生活，作為專業工程師或為教育家通報課程本身的目的。第二年的比例更高學生提供引用生活和/或工程專業的同時，老人的反應顯示關於課程的反應較大的比例。沒有使用到的代碼分析焦點或意圖的思考顯示顯著差異的示例老年人和二年級學生。

結果 (繁體中文) 2:

重點或反射的意圖，即進行調查誰或什麼反思的目的是
在他們的課程，看到學生們反映的揭示了高比例（61.6％）的預期
為學習者（如自己或同行）。小一季度下的一致率
在第二年和高級兩個學生的學生的回答鍵入到反思被
用來影響項目，設計，或在反射給定的，當然其他方面的
活動正在開展。學生在這兩個級別的很小的比例提到了
反射活動，被用來影響他們的整體生活為專業工程師或
通知有關課程本身的教育的目的。第二年更高比例
的學生提供了一個響應引用的生命和/或工程專業，大四時
顯示的響應有關課程的比例較高。用於代碼沒有
分析重點或反射的意向顯示的樣品之間的差異顯著
前輩和二年級的學生。

結果 (繁體中文) 3:

反思的焦點或意圖的調查，即，誰或什麼的反射顯示高比例的學生（61.6%）在他們的課程，以預期的反映對於學習者（例如，他們自己或他們的同伴）。四分之一以下的一致比例學生的反應在兩個二年級和高中學生反思作為輸入旨在影響項目、設計或其他方面的給定的過程中，其中的反射活動正在進行。兩個層次的學生的小比例的參攷反映活動的目的是影響他們的整體生活的專業工程師或通知教育者關於課程本身的目的。第二年更高的百分比學生提供了一個響應參攷生活和/或工程專業，而老年人顯示了較高比例的反應有關的課程。沒有使用的程式碼分析的焦點或意圖的反射顯示顯著差异的樣本二年級和二年級學生。