Prior work with students with AD/HD

Prior work with students with AD/HD documented that these students were more readily understimulated (i.e., habituated to stimuli faster) than children without AD/HD, especially in familiar school contexts, during the performance of rote, long, or uncolorful tasks, and in settings that involved wait

結果 (繁體中文) 1:

學生與AD / HD記錄，這些學生更容易understimulated以前的工作（即習慣於刺激更快）比孩子沒有AD / HD，特別是在熟悉學校的情況，死記硬背的執行過程中，長，或uncolorful任務，在設置，涉及的等待

結果 (繁體中文) 2:

之前與AD/HD學生合作發現，這些學生比沒有AD/HD的兒童更容易受到刺激（即，習慣刺激更快），特別是在熟悉的學校環境中，在執行死記硬背、長時間或沒有色彩的任務，以及涉及等待的設置中

結果 (繁體中文) 3:

以前對患有AD/HD的學生的研究表明，這些學生比沒有AD/HD的孩子更容易受到不充分的刺激（即，更快地習慣於刺激），特別是在熟悉的學校環境中，在執行死記硬背、長時間或不感興趣的任務時，以及在涉及等待的環境中