To read aloud or not to read aloud

To read aloud or not to read aloud seems to generate a lot of interest among EFL/ESL teachers around the world. The online debate about reading aloud is a perennial one; discussion threads develop regularly. Why should teachers find reading aloud so interesting? Possibly it is because many of them find that reading aloud can be a useful learning tool in the classroom even though they feel it is regarded as bad practice by ELT methodology authors, for example Broughton, Brumfit, Flavell, Hill, and Pincas (1980), Additionally, some specialist area books (for example, on reading and intonation) recommend its use (Birch 2002; Underhill 1994).

結果 (繁體中文) 1:

朗讀或者不朗讀似乎產生世界各地的EFL / ESL教師中很多人的興趣。大聲朗讀的網上辯論是一種多年生的一個; 討論主題定期開發。為什麼教師們發現朗讀這麼有趣？也許這是因為很多人發現，朗讀可以在課堂上有用的學習工具，即使他們覺得被視為通過英語教學法作者不好的做法，例如布勞頓，Brumfit，弗拉維爾，希爾和Pincas（1980） ，此外，一些專業領域的書籍（例如，在閱讀和語調）建議其使用（白樺2002年; 1994年昂德希爾）。

結果 (繁體中文) 2:

大聲朗讀或不大聲朗讀似乎引起了世界各地的英語/ESL教師的極大興趣。網上關於大聲朗讀的爭論是常年的爭論;討論執行緒會定期開發。為什麼老師覺得大聲朗讀如此有趣？可能因為他們中的許多人發現，大聲朗讀可能是課堂上有用的學習工具，即使他們覺得這是ELT方法的作者，例如布勞頓，布魯姆菲特，弗拉維爾，希爾和平卡斯（1980年）的壞做法，此外，一些專業領域書籍（例如，在閱讀和語調）建議使用它（Birch 2002;下山1994年）。

結果 (繁體中文) 3:

大聲朗讀或不大聲朗讀似乎引起了全世界英語/英語教師的極大興趣。關於大聲朗讀的線上辯論是一個長期的爭論；討論的主題是有規律地發展的。為什麼老師會覺得朗讀這麼有趣？可能是因為他們中的許多人發現大聲朗讀在課堂上是一種有用的學習工具，儘管他們認為這被英語教學方法論的作者認為是不好的做法，例如Broughton，Brumfit，Flavell，Hill和Pincas（1980），此外，一些專業領域的書籍（例如，關於閱讀和語調）推薦了使用（Birch 2002；Underhill 1994）。