Despite the positive potential of m

Despite the positive potential of motivational strategies, their effectiveness may also be contingent upon the extent to which learners perceive that their teachers are using these strategies. In their study of teacher motivational strategies and learner perceptions, Bernaus and Gardner (2008) concluded that, “for the strategies to be effective in influ- encing students’ attitudes and motivation, they must be perceived as such.” The authors suggested that teachers assess their students’ perceptions of the motivational strategies that they implement.
For the beginning teacher, it is important to recognize that motivational factors play an important but complex role in language learning and performance in a language classroom. Figure 1.5 illustrates a theory-based framework for imple- menting motivational L2 teaching practices (Dörnyei, 2001) based largely on creating a supportive and engaging environment that is goal-oriented and personalized to the interests of learners.
■???? What are some considerations you need to keep in mind about the motivation of your students?
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FiGuRe 1.5 The Components of a Motivational Teaching Practice

結果 (中文) 1:

尽管动机策略的积极潜力，其效力也可能取决于学习者察觉到他们的老师正在使用这些策略的程度。他们在研究中教师激励策略和学习者的看法，Bernaus 和加德纳 (2008 年) 的结论是，"要有效地影响公然学生的态度和动机的策略，他们必须被认为确实如此"。作者建议教师评估学生的看法他们实施的激励策略。它为初任教师，重要的是认识到激励因素发挥重要而复杂的作用，在语言学习和语言课堂中的性能。图 1.5 说明了基于理论的框架实施门庭励志 L2 教学实践 (Dörnyei，2001年) 很大程度上基于创建支持和参与的环境，是以目标为导向的、 个性化的学习者的利益。■????思考你需要牢记你的学生的动机是什么?P36图 1.5 激励教学实践的组件

結果 (中文) 2:

尽管激励策略正电位，其有效性也可能是在为学习者觉得他们的老师正在利用这些策略的程度而定。在他们的教师激励策略和学习者认知，Bernaus和加德纳（2008）的研究得出的结论是，“为战略，以有效地十字形学生接近开关就是嵌入式的态度和动机，它们必须被视为这样的。”作者认为教师评估他们的学生，他们实施激励策略的看法。
对于初任教师，必须认识到激励因素在语文课堂发挥语言的学习和性能的一个重要而复杂的作用是非常重要的。图1.5显示了对于执行预防动机的二级教学实践（Dörnyei，2001年），主要基于创建的目标导向和个性化学习者的利益的支持和参与环境理论为基础的框架。
■???? 有哪些注意事项，你需要牢记你的学生的动机是什么？
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图1.5的动机教学实践的组成部分

結果 (中文) 3:

尽管动机策略的积极潜力，其有效性也可能是取决于在一定程度上，学习者认为，他们的教师使用这些策略。在他们的教师激励策略和学习者的认知研究，bernaus和加德纳（2008）认为，“要有效的策略、影响学生的态度和动机，他们必须被认为是这样的。”作者建议教师评估学生的动机策略，他们实施的看法。对于刚开始的教师来说，重要的是要认识到动机因素在语言课堂学习和语言课堂中扮演一个重要而复杂的角色。图1.5说明了一个理论框架，实现外语教学实践，激励（做̈rnyei，2001）的基础上创建一个支持性的和引人入胜的环境，目标导向和个性化学习者的利益。■？？？？什么是你需要牢记的动机，你的学生？P36图1.5激励教学实践的组成部分