The reasons for the disparity betwe

The reasons for the disparity between the educational subsystems are broad and complex, and academic discourse in this regard has focused on historical processes with a wider perspective on the Israeli-Arab conflict (Arar, 2012). Several scholars mention other, mainly cultural assemblies in traditional Arab culture that preserve a traditional patriarchal society. Moghadam (2004), for example, mentioned gender-based discrimination as one of the factors that largely influenced the Arab society in the past and may have important impact on education in the present as well (e.g., qualified women’s lack of attainment of managerial positions and posts).

結果 (繁體中文) 1:

為教育子系統之間的差距的原因是廣泛而複雜，而在這方面學術話語都集中在歷史進程與以色列 - 阿拉伯衝突（阿拉爾，2012）更寬廣的視角。一些學者提到在傳統阿拉伯文化等，主要是文化的組件，其保留傳統的男權社會。Moghadam先生（2004年），例如，提到基於性別的作為在很大程度上影響了阿拉伯社會在過去，可能會對教育產生重要影響，在本以及（的因素之一歧視例如，合格的婦女缺乏管理職位的火候和帖子）。

結果 (繁體中文) 2:

教育子系統之間差異的原因廣泛而複雜，這方面的學術討論側重于歷史進程，從更廣泛的角度看待以色列-阿拉伯衝突（Arar，2012年）。一些學者提到其他，主要是阿拉伯傳統文化中保存傳統父權社會的文化集會。例如，Moghadam（2004年）提到基於性別的歧視是過去對阿拉伯社會產生重大影響的因素之一，對目前的教育也可能有重要影響（例如，合格的婦女缺乏管理職位和職位）。

結果 (繁體中文) 3:

教育子系統之間差异的原因是廣泛而複雜的，這方面的學術討論側重於歷史行程，更廣泛地看待以色列-阿拉伯衝突（Arar，2012）。一些學者提到了其他主要是阿拉伯傳統文化中的文化集會，這些集會保留了傳統的父權制社會。例如，Moghadam（2004年）提到基於性別的歧視是過去主要影響阿拉伯社會的因素之一，現在也可能對教育產生重要影響（例如，合格婦女沒有獲得管理職位和職位）。