使用した研究機器は、<br>創造性製品分析マトリックス(CPAM)<br>ベセマーとトレフフィンガー(1981)によって開発されました。データ<br>学生の創造性から収集されたのは、<br>STEMの間に学生によって作られた創造的なプロダクト<br>プロジェクトベースの学習活動。学生の創造性は<br>創造性の基準ごとに1から3スケールで得点。<br>使用される基準は、価値のある、有用な、よく練られた、<br>表現力豊かで、独創的で目新しい。クリエイティビティ製品<br>分析マトリックス(CPAM)を表2に示すことができる。
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