In particular, other surveys could

In particular, other surveys could include construction of concept maps supported by a list of concepts and links with the direct goal of learning students to define relationships between concepts already depicted or to introduce new concepts. Of course, it is especially important to familiarize students with the key points of a lesson and build maps with paper and pencil. This is also a limiting part of the present work, namely that there was no teaching time so that the student first became acquainted with the construction of conceptual maps on paper or on the computer, taking into consideration that the student did not participate actively in the learning process, but it was limited to getting ready-made drawings. Two main goals to be conquered before the learner makes the conceptual maps either on the computer or on the paper is the choice of information as well as the emphasis on the relationships between the basic ideas. Also, the student needs to be familiar with the technique of paraphrasing, ie he should not transfer text information as it is. Last but not least, graphics and sounds, or video, could be added to a later research so that the student can listen to the lesson based on the conceptual map he has made. Thus, conceptual mapping based on the inspiration software addresses all three types of learning, visual, aural and kinesthetic.

結果 (繁體中文) 1:

特別是，其他調查可能包括由概念和學生學習的直接目的的鏈接列表支持的定義已經描述或介紹新的概念，概念之間的關係概念圖的建設。當然，它是讓學生熟悉一節課的重點和建設的地圖，紙張和鉛筆尤為重要。

這也是本作品的限制部，即沒有教學時間，讓學生先結識了在紙上或電腦上的概念圖譜的構建，考慮到學生沒有在積極參與學習的過程，但它僅限於獲得現成的圖紙。

學習者使得之前的概念映射為計算機上或在紙上是信息的選擇以及強調的基本思路之間的關係的兩個主要目標被征服。同時，學生也需要熟悉意譯的手法，即他不應該傳輸文本信息，因為它是。

最後但並非最不重要的，圖形和聲音或視頻，可以添加到後來的研究，使學生能聽他基於取得了概念圖上的一課。因此，概念映射基礎上，靈感軟件地址的所有三種類型的學習，視覺，聽覺和動覺的。

結果 (繁體中文) 2:

特別是，其他調查可包括構建概念圖，並附有概念清單，並與學習學生直接目標的聯繫聯繫起來，以界定已經描繪的概念之間的關係或引入新概念。當然，讓學生熟悉課程的要點，用紙和鉛筆繪製地圖尤為重要。

這也是當前工作的一個限制部分，即沒有教學時間，使學生首先熟悉在紙張或電腦上構建概念圖，同時考慮到學生沒有參與積極在學習過程中，但它僅限於獲得現成的圖紙。

在學習者在電腦或論文中繪製概念圖之前，要征服的兩個主要目標是資訊的選擇以及強調基本思想之間的關係。此外，學生需要熟悉解釋技術，即他不應該傳輸文本資訊，因為它是。

最後但並非最不重要的，圖形和聲音，或視頻，可以添加到以後的研究，以便學生可以聽課的基礎上，他已經做了概念圖。因此，基於靈感軟體的概念映射解決了所有三種類型的學習，視覺，聽覺和運動。

結果 (繁體中文) 3:

特別是，其他調查可以包括構建概念圖，由一系列概念和連結支持，這些概念和連結的直接目標是學習學生定義已經描述的概念之間的關係或引入新概念。當然，讓學生熟悉一堂課的要點，用紙和鉛筆繪製地圖尤為重要。
這也是現時工作中的一個限制性部分，即沒有教學時間讓學生首先熟悉在紙上或電腦上構建概念圖，同時考慮到學生沒有積極參與學習過程，但僅限於繪製現成的圖紙。
無論是在電腦上還是在紙上，在學習者製作概念圖之前，需要克服的兩個主要目標是資訊的選擇，以及強調基本概念之間的關係。此外，學生還需要熟悉釋義的技巧（即他不應該按原樣傳遞文字資訊）。
最後但並非最不重要的是，圖形和聲音，或視頻，可以添加到以後的研究，使學生可以聽的基礎上，他的概念地圖，他所作的教訓。囙此，基於靈感軟件的概念圖解决了所有三種類型的學習，視覺，聽覺和動覺。