Early life experiences impact child

Early life experiences impact children’s cognition and brain development. In this talk, I propose that early language experiences, such as bilingualism, shape how the brain comes to functionally organize Inhibitory Control (i.e., resist distractions, inhibit a prepotent response). The work uses functional near-infrared spectroscopy (fNIRS) to measure brain activity in bilingual and monolingual infants and school-age children. In the first study, I will present data from children (ages 7-9) who completed a non-verbal visuo-spatial attention/inhibition task. Here, bilingual children revealed a stronger and more active left-hemisphere than monolinguals, that was also associated to greater dual-language abilities. In the second study, I will present data from infants who completed a similar infant-version of the task. Through this work, I plan to suggest that the brain regions necessary for language processing interact with, and re-organize, higher cognitive function mechanisms in the bilingual developing brain. Together, the studies will highlight how lifelong bilingualism impacts the dynamics of brain plasticity during child development. To conclude, I outline future directions where these findings may inform the mechanisms behind language learning and academic activities.

結果 (繁體中文) 1:

早期的生活經歷影響孩子的認知和大腦發育。在這次講座中，我建議早期語言經驗，如雙語，形狀大腦如何來組織功能抑制性控制（即抵抗干擾，抑制優生響應）。作品用雙語和多語嬰幼兒和學齡兒童功能近紅外光譜（fNIRS）來衡量大腦活動。在第一項研究中，我將介紹從誰完成了非言語視空間注意/抑制任務的孩子（7-9歲）的數據。在這裡，雙語兒童透露了一個更強大和更積極的左半球比單語者，這也關聯到更大的雙語言能力。在第二項研究中，我將介紹從嬰兒誰完成任務的類似嬰兒版本的數據。通過這項工作，我打算建議在雙語腦發育所必需的與語言處理相互作用，以及腦區重新組織，高級認知功能的機制。總之，這些研究將突出如何終生雙語影響大腦可塑性的動態兒童發展過程中。最後，我大綱未來的發展方向，其中這些發現可以通知機制語言學習和學術活動的背後。

結果 (繁體中文) 2:

早期生活經歷影響兒童的認知和大腦發育。在這次談話中，我提議早期的語言體驗，如雙語，塑造大腦如何來功能組織抑制控制（即，抵抗分心，抑制預能反應）。這項工作使用功能性近紅外光譜（fNIRS）測量雙語和單語嬰兒和學齡兒童的大腦活動。在第一項研究中，我將介紹完成非語言視覺空間注意力/抑制任務的兒童（7-9歲）的資料。在這裡，雙語兒童比單語兒童更強壯、更活躍的左半球，這也與更強大的雙語能力有關。在第二項研究中，我將介紹完成類似嬰兒版本任務的嬰兒的資料。通過這項工作，我計畫建議語言處理所需的大腦區域與雙語發展中大腦中更高的認知功能機制相互作用並重新組織。這些研究將共同強調終身雙語在兒童發育過程中如何影響大腦可塑性的動態。最後，我概述了未來的方向，這些發現可能為語言學習和學術活動背後的機制提供資訊。

結果 (繁體中文) 3:

早期生活經歷影響兒童的認知和大腦發育。在這篇演講中，我建議早期的語言經驗，如雙語，塑造大腦如何在功能上組織抑制控制（即，抵制分心，抑制前置反應）。這項工作使用功能性近紅外光譜（fNIRS）來量測雙語和單語嬰兒以及學齡兒童的大腦活動。在第一項研究中，我將呈現完成非言語視覺空間注意/抑制任務的兒童（7-9歲）的數據。在這裡，雙語兒童顯示出比單語兒童更強壯和更活躍的左半球，這也與更强大的雙語能力有關。在第二項研究中，我將展示完成類似嬰兒任務的嬰兒的數據。通過這項工作，我計畫建議在雙語發展中的大腦中，語言處理所需的大腦區域與高級認知功能機制相互作用，並重新組織。這些研究將共同強調終身雙語對兒童發育過程中大腦可塑性的影響。最後，我概述了未來的發展方向，這些發現可能會為語言學習和學術活動背後的機制提供資訊。