ABSTRACT: This study compared the a

ABSTRACT: This study compared the academic and learning characteristics of students with (a)Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (AD/HD), (b) giftedness, and (c) giftedness withAD/HD, and examines specific a priori questions. The information reported by teachers, parents, and children was analyzed with a multiple-case design with constant comparative procedures within and across groups. The results indicated that giftedness conferred benefits relatedto specific talents but did not offer protection from the negative outcomes of AD/HD, such asinattention and homework problems. The learning and motivational profiles of each groupwere discussed in terms of implications for differential diagnosis and research and for teachingchildren with AD/HD and giftedness in general and special settings.

結果 (繁體中文) 1:

摘要：本研究比較學生（一）學術和學習特點
注意力不足/過度活躍症（AD / HD），（B）天賦，和（c）與天賦
AD / HD，並探討具體的先驗問題。由教師，家長和孩子們報告的信息有多個案例的設計，內和跨組持續比較過程進行了分析。結果表明該相關天賦賦予的好處
，以特定的人才，但並沒有提供從AD / HD的消極後果，如保護
注意力不集中和家庭作業的問題。每個組的學習和激勵配置文件
在鑑別診斷和影響方面的研究和教學進行了討論
兒童與一般和特殊設置AD / HD和天賦。

結果 (繁體中文) 2:

摘要：本研究比較了學生的學業和學習特點（a）
注意力缺陷/多動障礙（AD/HD），（b）天賦和（c）天賦
AD/HD，並檢查一個先驗的問題。教師、家長和孩子報告的資訊採用多種情況設計進行分析，並在組內和群體之間不斷進行比較程式。結果表明，天賦帶來的好處
特定人才，但沒有提供保護，從AD/HD的負面結果，如
注意力不集中和家庭作業問題。每個組的學習和動機概況
討論了對鑒別診斷和研究以及教學的影響
具有AD/HD和天賦的兒童在一般和特殊設置。

結果 (繁體中文) 3:

文摘：本研究比較了學生的學業特點和學習特點
注意缺陷/多動障礙（AD/HD），（b）天賦，和（c）天賦
AD/HD，並檢查特定的先驗問題。教師、家長和兒童報告的資訊採用多案例設計進行分析，並在組內和組間採用恒定的比較程式。結果表明，天才賦予的利益與
對特定的人才，但沒有提供保護，免受廣告/高清的負面影響，例如
注意力不集中和家庭作業問題。每組的學習和動機簡介
就鑒別診斷、研究和教學的意義進行了討論
在一般和特殊環境中有AD/HD和天賦的兒童。