おしゃべりをしない授業中おしゃべりをしてはいけないこにとがわかっていて

おしゃべりをしない授業中おしゃべりをしてはいけないこにとがわかっていても、衝動にブレーキがかけられずに声を出してしまうことがあります。おしゃべりしにくい環境を整えたり、発言のルールを定めたりしましょう。*サポートのヒント*1.おしゃべりをしない子どもを周りに置いた座席にする2.おしゃべりがやめられたら、すかさずほめる声の大きさします3.黙っている子どもを名指ししてほめる4.「声のものさし」を示して、声を「ゼロ」の大きさにすることを伝える5.「挙手」→「指名」→「発言」という発言のルールを決めて掲示しておく6.話してもよい時間なのか、だめな時間なのかがわかるようなマークを、常に黒板などに示しておくロロ7.「しずかに」の絵カードを見せる静かにしなさい8.班で話し合う機会をつくり、短時間でも話してよい時間をもうける9.発言のルールが守れていないときには、発言のチャンスを与えないロロ

結果 (繁體中文) 1:

不閒聊
甚至知道門童不應該上課時被談論是，它可能會誤大聲沒有施加制動的衝動。或者建立一個聊天艱難的環境中，你或定義的言論規則
。*建議的支持*
1座位周圍放置，而不是孩子們聊天，
一旦2.喋喋不休停止，聲音恭維Sukasazu的大小
3.沉默是讚美和單挑兒
4“的聲音顯示標尺“，指出上的大小的聲音”零“
的手5.”秀“→”提名“→”備註“不斷發布決定，言論的規則
可能是談話6。或標記的時間，如可以看出是否不好的時候，總是喜歡把洛洛在黑板上出
安靜，讓顯示的7“安靜”畫片
創造一個機會，討論8隊，即使是很短的時間賺的好時機談話
時9規則的說話不守時沒有機會說話洛洛

結果 (繁體中文) 2:

不閒聊
即使我們知道，我們不應該在課堂上聊天，但你可能會大聲喊叫，而不會被刹車的衝動所阻礙。 設置難以交談的環境，或制定發言規則
。 [支援提示]
1. 讓不說話的孩子坐在他們周圍的座位上
2. 停止聊天后，立即讚美聲音的大小。
3. 以示對沉默的孩子進行表揚
4. 顯示"聲音的一切"，並傳達聲音的大小為"零"
5. 決定並張貼"舉手"和"提名"和"發言"的話語規則
6. 標記，告訴你是時間說話，還是時間不正常，總是顯示在黑板上。
7. 安靜顯示"Shizushi"圖片卡
8. 創造機會與小組交談，並在短時間內交談
9. 當發言規則不守規矩時，不要給予發言機會

結果 (繁體中文) 3:

不多嘴
即使明白上課時不許說話，也會因為衝動而無法刹車，而發出聲音。調整不好說話的環境，製定發言規則吧
。*支持提示*
1.讓不愛說話的孩子坐在周圍
2.停止聊天的話，馬上放大讚揚的聲音
3.指名稱讚沉默的孩子
4.表示聲音的標準，傳達聲音要大到零
5.製定“舉手”→“指名”→“發言”這一發言規則並公佈
6.經常在黑板上標明說話時間是好還是壞時間這樣的標誌
7.安靜地把“靜靜地”的圖畫卡給別人看
8.組織班級對話的機會，爭取短時間內交談的時間
9.不遵守發言規則時，羅洛不給發言機會