BackgroundOur college introduced an

Background
Our college introduced an integrated learning program (ILP) for first year undergraduates with an aim to develop, implement and evaluate a module for CNS in basic sciences and to assess the feasibility of an ILP in phase I of medical education in a college following traditional medical curriculum.

Methods
The idea of implementing ILP for Central Nervous System (CNS) in phase one was conceived by curriculum development committee drawn from faculty of all phases. After a series of meetings of curriculum development committee, inputs from basic science and clinical departments, a time table was constructed. Various teaching learning methods, themes for integrated didactic lectures, case based learning and clinical exposure were decided. Basic science faculty were made to participate actively in both case based learning and hospital visits along with clinical experts. The completed program was evaluated based on structured questionnaire.

Results
Sixty percent students rated the program good to excellent with reference to appreciation, understanding and application of basic science knowledge in health and disease. Seventy eight percent felt that this program will help them perform better in later days of clinical training. However sixty percent students felt that ILP will not help them perform better at the first professional examination. Seventy two per cent of faculty agreed that this program improved understanding and application of basic science knowledge of students. Ninety percent of faculty felt that this program will help them perform better in later days of clinical training.
Conclusion
The adoption of present integrated module for CNS and the use of multiple teaching learning methods have been proven to be useful in acquisition of knowledge from the student satisfaction point of view. Students and faculty expressed an overall satisfaction towards ILP for CNS. The study showed that it is possible to adopt an integrated learning module in the first year of medical course under a conventional curriculum.
The online version of this article (doi:10.1186/1472-6920-8-44) contains supplementary material, which is available to authorized users.

結果 (中文) 1:

背景
我们学院介绍了综合的学习程序 (ILP) 为第一年本科生，目的是制定、 执行和评估模块为中枢神经系统基本科学并评估在 ILP 的可行性，第一阶段的医学教育的一所大学后传统医学课程。

方法
在第一阶段实施 ILP 为中枢神经系统 (CNS) 的想法的构想是来自学院的所有阶段的课程发展委员会。经过一系列的课程发展委员会、 从基本科学和临床部门投入的会议，时间表被修建了。各种教学学习方法，进行综合的教诲讲座、 主题案例的基础学习和临床暴露了决定。作了基本科学学院积极参加在这两个案例的基础学习和医院探访的临床专家。已完成的程序评估基于结构化的问卷。

结果
60%学生额定程序关于赞赏，卓越的了解和基本的科学知识在健康和疾病中的应用程序。70 8%的人感到此程序将帮助他们在以后的日子里的临床培训中更好地执行。但是 60%的学生认为 ILP 不会帮助他们更好地执行在第一次专业考试。两个 70%的教师同意此程序改善学生的基本科学知识的理解与适用。90%的教师认为此程序将帮助他们更好地执行在以后的日子里的临床培训。
结论
通过本集成模块的中枢神经系统和多个教学学习方法的使用已被证明是习得的知识从学生满意的观点中非常有用。教师和学生对中枢神经系统表示 ILP 的总体满意度。研究表明有可能采取一种综合的学习模块在第一年的医学课程根据常规课程。
这篇文章的在线版本 （doi:10.1186 / 1472年-6920-8-44) 包含补充材料，可供授权用户使用.

結果 (中文) 2:

背景
我院推出了集成学习计划（ILP）的第一年，本科生，目的是制定，实施和评估中枢神经系统模块在基础科学和评估一个ILP的可行性I期医学教育的高校按照传统医学课程。方法在第一阶段实施的ILP中枢神经系统（CNS）的想法的构思是由从各个阶段的教师绘制的课程发展委员会。经过一系列课程发展委员会的会议，从基础科学和临床科室的投入，时间表被修建。各种教学方法的学习，主题综合教学讲座，基于案例的学习和临床暴露了决定。基础科学教师进行了积极参与以及临床专家都基于案例的学习和医院探访。基于结构化问卷的完整程序进行了评价。结果百分之六十的学生参照欣赏，理解和应用在健康和疾病的基础科学知识额定方案优良。七百分之八认为，这一计划将帮助他们在临床培训以后的日子里有更好的表现。然而％的学生60认为ILP不会帮助他们在第一次专业考试有更好的表现。七两届教职工％同意这一方案提高理解和运用学生的基础科学知识。教师的百分之九十认为，这一计划将帮助他们在临床培训以后的日子里更好的表现。结论采用中枢神经系统和使用多种教学学习方法已被证明在获取知识的学生是有用的礼物集成模块满意度的观点。学生和教师表达了对ILP中枢神经系统的整体满意度。研究表明，它可以采用在医学课程的第一年的综合学习模块的常规课程下。在线版本的本文（DOI：10.1186/1472-6920-8-44）含有辅助材料，这是提供给授权用户。

結果 (中文) 3:

背景
大学推出了一个综合性的学习计划（ILP）与目的发展一年级本科生，实施和评价模块的中枢神经系统在基础科学和评估阶段我的医学教育在大学的ILP的可行性后，传统的医学课程。

方法
实现ILP对中枢神经系统（CNS）的想法在第一阶段的课程发展委员会从各阶段教师画。一系列的课程发展委员会会议后，从基础科学和临床部门的投入，构建了一个时刻表。不同的教学方法，集成的说教讲座的主题，基于案例的学习和临床经验决定。基础科学系进行了积极参与两个基于案例的学习及医院探访随着临床专家。基于结构化问卷评估完成的程序。

结果
百分之六十学生评价的程序很好的参考欣赏，理解并在健康和疾病中的基本科学知识的应用。百分之七零八的认为该计划将帮助他们在以后的日子更好的临床培训。然而百分之六十的学生觉得ILP不会帮助他们更好的表现在第一个专业考试。%的教师七零二同意这个计划的进一步理解和学生基本科学知识的应用。百分之九十的教师认为，该计划将帮助他们在以后的日子里，临床实习表现的更好。
结论
对中枢神经系统和多种教学方法的使用提出了采用集成块已被证明在从学生满意度的一点知识获取是有用的。学生和教师表达了对ILP的中枢神经系统的总体满意度。研究表明，它是可能采取一种综合的学习模块在医学课程的第一年的常规课程。
本文的在线版本（DOI: 10.1186 / 1472-6920-8-44）包含的补充材料，这是提供给授权用户。