But when a variety of behaviors and

But when a variety of behaviors and products might
be equally good indicators of students’ achievement levels
related to a particular topic or skill— and especially when
those behaviors and products can have varying degrees of
quality— then explicit evaluation criteria are in order.

結果 (中文) 1:

但是，当各种行为和产品可能同样很好的学生的成绩水平的指标有关某一特定的主题或技能 — — 特别是当这些行为和产品可以有不同程度的质量 — — 然后明确的评价标准的顺序。

結果 (中文) 2:

但是，当各种行为和产品可能
是学生的成绩水平的同样好的指标
与特定主题或skill-特别是当
这些行为和产品可以有不同程度的
质量-那么明确的评价标准是为了。

結果 (中文) 3:

但当各种行为和产品可能同样良好的学生成就水平指标与某一特定的话题或技能相关的，尤其是当这些行为和产品可以有不同程度的质量-然后明确的评价标准是有序的。