Structured activity (30 minutes), w

Structured activity (30 minutes), with
instructions such as "Fold the paper in
half and on one side draw a picture or
write something about yourself that you
love and would never change, and on the
other side draw or write something about
yourself that you wish you could change."
Another instruction might be "Draw a
picture of what animal you would be if
you were an animal." This activity is followed
by creating a zoo or jungle over the
subsequent weeks in which all animals can
live together. In such a project the students
explore sharing space and materials as well
as dealing with issues like sensory overload
and frustration.

結果 (繁體中文) 1:

與結構化活動 （30 分鐘），說明如"把紙對折半和一側畫一幅畫或寫一些關於你自己，你愛，將永遠不會改變，並在另一側畫或寫點東西你自己，你希望你可以改變。另一條指令可能是"畫圖片的什麼動物，你會如果你是一隻動物。這個活動被跟隨通過在創建動物園或叢林隨後的幾周中，所有的動物都可以生活在一起。在這一專案的學生探討共用空間和材料，以及作為處理像感官超負荷的問題和沮喪。

結果 (繁體中文) 2:

結構化的活動（30分鐘），用
諸如“折疊紙說明
一半，一面畫一幅畫或
寫一些關於你自己，你
的愛和永遠不會改變，而在
另一邊畫或寫一些關於
你自己，你希望你能變“。
另一個指令可能是“繪製
的，如果你會是什麼動物的圖片
，你是動物。” 這項活動隨後
通過創建在動物園或叢林
隨後的幾個星期中，所有動物都
生活在一起。在這樣的一個項目，學生
探索的共享空間和材料，以及
為處理像感官超負荷的問題
而苦惱。