Language learning begins with liste

Language learning begins with listening. Children are greatly different in the amount of listening they do before they start speaking, and later starters are often long listeners. Most children will “obey” spoken instructions some time before they can speak, though the word“obey”is hardly exact as a description of the eager and delighted co- operation（合作） usually shown by the child. Before they can speak, many children will also ask questions by gestures and by making questioning noises.
Any atte mpt to study the development from the noises babies make to their first spoken words leads to considerable difficulties. It’s agreed that they enjoy making noises, and that during the first few months one or two noises sort themselves out as particular expression like delight, pain, friendliness and so on. But since these can’t be said to show the baby’s intention to communicate, they can hardly be regarded as early forms of language. It is agreed too, that from about three months they play with sounds for enjoyment, and that by six months they are able to add new words to their store. This self - imitation（自我模仿）leads out to deliberate（有意的）imitation of sounds made or words spoken to them by other people. The problem then arises to the point at which one can say that these imitations can be considered as speech.
It is a problem we need to get our teeth into. The meaning of a word depends on what a particular person means by it in a particular situation and it is clear that what a child means by a word will. change as he gains more experience of the world. Thus the use, at seven months, of“ mama” as a greeting for his mother cannot be dismissed as a meaningless sound simply because he also uses it at another

結果 (中文) 1:

语言学习开始听。在听他们做之前，他们开始说话的孩子有很大的不同，后来起动器往往是长期的听众。大多数儿童“服从”语音说明前一段时间他们会说，虽然“服从”是几乎完全一样的渴望和欣喜的合作（合作）通常由孩子的描述。才可以说话，很多孩子会问的问题用手势和质疑的声音。，
任，直到MPT研究的发展，从多话的小孩他们说的第一句话会导致相当大的困难。它的同意，他们喜欢大吵大闹，和一个或两个噪音，在最初的几个月自己特定的表达式，如喜悦，疼痛，友好等。但由于这些不能说显示婴儿的意图沟通，他们可以很难被视为早期形式的语言。它也同意，从大约三个月，他们玩的声音享受，和六个月，他们能够到他们的商店中添加新词。这种自我 - 仿（自我模仿）导致了审议（有意的）模仿的声音作出或由其他人对他们所说的话。问题出现在哪个点可以说，这些仿制品可以被视为讲话。
这是一个问题，我们需要让我们的牙齿。一个词的意义取决于什么特定的人在特定情况下，它是明确的，儿童系指由Word会。改变他的世界获得更多的经验。不能被解雇的使用，在七个月内，“妈妈”，他的母亲的问候，一个毫无意义的声音，只是因为他也使用它在另一

結果 (中文) 2:

语言的学习是从听开始。儿童有很大不同的数额才开始听他们讲，后来往往听的时间长。大多数孩子会“服从”的口头指示，前一段时间，他们会说，虽然“服从”是很难精确描述为热切和高兴，共手术（合作）孩子通常表现出。在能说话之前，许多孩子也会问的问题，通过手势和发出质疑的声音。
任何尝试邮电部研究从牙牙学语到第一话引起相当大的困难。它的同意，他们喜欢发出声音，并且在头几个月，一个或两个声音把他们作为特别高兴，疼痛，友好等等。但由于这些不能说是孩子想交流，他们几乎不能被视为早期形式的语言。它也赞同，从三个月他们发挥与声音的享受，而到六个月就可以添加新的话，他们的商店。这种自我模仿（自我模仿）导致了深思熟虑的（有意的）模仿发音和别人对他们说的话。然后出现的问题，这一点在哪一个可以说，这些仿冒可视为讲话。
这是一个问题，我们需要得到我们的牙齿。一个词的意义取决于特定的人意味着它在特定情况下，很明显，一个孩子是指由一个词。改变为他获得了更多的经验世界。因此，使用，在七个月，“妈妈”作为一种问候母亲不能被视为一个无意义的声音，因为他也使用它在另一个

結果 (中文) 3:

语言学习的开头是听力。孩子们大大不同所听他们做之前他们开始发言时，和后来创办往往是漫长的侦听器。大多数孩子将"服从"口语的说明一些时间才不过他们可以说是作为渴望和高兴 co-operation（合作） 通常由孩子所示的描述很难确切的"服从"一词。他们可以发言之前，许多儿童还会问问题，手势并使质疑噪音。
任何注意它的随机性 mpt 研究从婴儿向他们说的第一句话噪声的发展导致了相当大的困难。它是同意他们享受发出的噪音，和自己在头几个月期间一个或两个噪声整理自己作为特定表达式一样高兴的是，疼痛、 友善等等。但不能说这些显示宝宝的意图进行通信，因为他们可以几乎不视为早期形式的语言。它是太，一致认为，从约三个月他们玩耍的享受，声音和六个月他们都能够将新单词添加到其存储。这个自我出 imitation（自我模仿）leads 到 deliberate（有意的）imitation 的声音作出或由其他人对他们说的话。到点，可以说这些仿制品可以被视为言论。 然后会出现问题
这是一个问题，我们需要让我们进的牙齿。一个词的含义取决于特定的人意味着什么由它在特定情况下，很明显，儿童的 word 将意味着什么。随着他获得更多的经验，世界的改变。因此使用，在七个月的"妈妈"，为他母亲的问候不能简单地驳回为无意义的声音因为他还使用它在另