And although some PPTs were able to

And although some PPTs were able to identify other significant mathematical elements in describing problem-solving answers by primary school students, they did not use them to interpret the characteristics of the primary students of Stage 2 (student B) or Stage 3 (student C).

結果 (繁體中文) 1:

雖然一些PPT中能夠識別由小學生說明解決問題的答案的其他顯著的數學元素，他們並沒有用它們來解釋第2階段（學生B）或第3階段（學生C）的小學生的特點。

結果 (繁體中文) 2:

雖然一些PPT在描述小學生解決問題的答案時能夠識別其他重要的數學元素，但他們並沒有用它們來解釋第2階段（學生B）或第3階段（學生B）的小學生的特徵。學生 C）。

結果 (繁體中文) 3:

儘管一些ppt能够識別小學生在描述問題解决答案時的其他重要數學元素，但它們並沒有用來解釋第二階段（學生B）或第三階段（學生C）小學生的特點。