An experimental design with random

An experimental design with random assignment, pretests, training, and posttests assessed effects of the pronunciation strategy on memory for the spellings of 20 hard to spell words. Half of the participants were trained to read the words by assigning spelling pronunciations during learning (n = 21). The comparison group (n = 21) practiced reading the words normally without the strategy.

結果 (繁體中文) 1:

實驗設計與隨機分配，預測試，培訓和事後檢驗評估對內存的發音戰略的20難拼寫單詞拼寫的影響。一半的參與者進行了培訓，通過閱讀指定拼寫發音的話學習期間（N = 21）。比較組（n = 21）實施正常讀取的話，而不策略。

結果 (繁體中文) 2:

一個實驗設計，隨機分配，預測試，訓練和後測試評估的發音策略對記憶的拼寫20個難以拼寫的單詞的影響。一半的參與者在學習期間通過分配拼寫發音來閱讀單詞（n = 21）。比較組 （n = 21） 練習在沒有策略的情況下正常閱讀單詞。

結果 (繁體中文) 3:

實驗設計包括隨機分配、前測、訓練和後測，評估發音策略對20個難拼單詞拼寫記憶的影響。一半的參與者在學習過程中通過指定拼寫發音來閱讀單詞（n=21）。對照組（n=21）在不使用策略的情况下，進行正常閱讀。