可在此處找到交叉概念提示進行評估的其他範例:<br>HTTP://learndbir.org/resources/CrosscuttingConceptsPrompts-160822.pdf(佩努埃爾和范)<br>霍恩,2018年。當學生明白期望是溝通因果關係<br>現象的關係,並提供證據來支持他們的推理,他們更可能<br>有效溝通。明確強調對學生績效的明確期望。<br>科學教室不可低估。<br>當教師使用一致的交叉概念語言來提示學生時,<br>結果是學生使用橫切概念來準確地傳達自己的推理<br>(參見圖 1.1)。學生準確、一致地使用教師的語言<br>(模具 – Bybee,2017 年)。
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