Lull tries to systematise his obser

Lull tries to systematise his observations by suggesting that the social uses of television can be understood along two dimensions: the structural dimension and the relational dimension. Along the structural dimension he distinguishes two particular uses: the environmental use (provision of background noise, companionship, and entertainment) and regulative (punctuation of time and activity, talk patterns). On the relational dimension he distinguishes four different social uses. The first of these is what he calls communication facilitation (experience illustration, provision of common ground and agenda for talk, etc.). The second function he refers to is that of affiliation/avoidance (physical, verbal contact, family solidarity). The third is what he calls social learning (which is the use of television for provision of role models, value transmission, all the dissemina tion of information). The fourth relational use medium which Lull identifies is that of the demonstration of competence or dominance (role enactment, role re-enforcement, gate-keeping).

結果 (繁體中文) 1:

納爾試圖通過暗示電視的社會使用，可以沿兩個維度來理解系統化他的觀察：結構性維度和關係維度。隨著結構尺寸，他區分了兩種特殊用途：環境使用（提供背景噪音，友誼和娛樂的）和調控（時間和活動標點符號，談話模式）。在關係維度他區分四種不同的社會用途。其中第一項就是他所說的通信便利（插圖經驗，提供的共同點和議程談話等）。他指的是第二個功能是聯繫/迴避（身體，語言接觸，家庭團結）的。第三個就是他所說的社會學習（這是提供榜樣的利用電視，值傳輸，信息的所有dissemina薦）。第四關係使用介質，其納爾識別是能力或顯性（角色設定，角色重新執行，把關）的示範的。

結果 (繁體中文) 2:

盧爾試圖通過建議電視的社會用途可以沿著兩個維度來理解他的觀察系統化：結構維度和關係維度。在結構方面，他區分了兩個特殊用途：環境使用（提供背景雜音、陪伴和娛樂）和調節（時間和活動的標點，談話模式）。在關係維度上，他區分了四種不同的社會用途。首先是他所說的溝通便利（經驗說明、提供共同點和談話議程等）。他提到的第二個職能是從屬關係/回避（身體、語言接觸、家庭團結）。第三，他稱之為社會學習（即利用電視提供榜樣，價值傳遞，所有資訊的分離）。Lull 指出的第四個關係使用媒介是能力或支配地位的展示（角色制定、角色重新執行、門禁）。

結果 (繁體中文) 3:

盧爾試圖將他的觀察系統化，提出電視的社會用途可以從兩個維度來理解：結構維度和關係維度。沿著結構維度，他區分了兩種特殊用途：環境用途（提供背景譟音、陪伴和娛樂）和調節用途（時間和活動的標點符號、談話模式）。在關係層面上，他區分了四種不同的社會用途。首先是他所說的溝通促進（經驗說明、提供共同點和談話議程等）。他提到的第二個功能是歸屬/回避（身體、語言接觸、家庭團結）。第三種是他所說的社會學習（即利用電視提供榜樣、傳播價值、傳播所有資訊）。Lull發現的第四種關係使用媒介是顯示能力或支配地位的媒介（角色設定、角色再執行、把關）。