The findings of this study showed th

The findings of this study showed that SPCC is the strongest factor that directly and positively influences EFL learners' WTC in English. It is suggested, therefore, that L2 learners must be provided with more chances of strengthening their linguistic competence and communicative competence through increased opportunities for interaction. The opportunity for increased interaction and frequency of L2 use greatly affect one's WTC in L2 (MacIntyre and Charos, 1996). Therefore, it is the task of teachers to create anxiety-free atmosphere in the classroom for interaction through designing tasks that are cognitively less demanding and psychologically safer.

結果 (繁體中文) 1:

這項研究的網絡ndings表明，SPCC是最強的因素直接並積極在佛羅里達州uences大學英語專業學生的英語學習者的世貿中心。有人建議，因此，學習者必須通過加強互動的機會增加他們的語言能力和交際能力的更多的機會來提供。加強互動和L2使用頻率的機會大大影響L2一個人的WTC（麥金太爾和Charos，1996年）。因此，它是通過設計所認知要求不高的任務和心理上更安全地創建在課堂上的互動免費焦慮氣氛教師的任務。

結果 (繁體中文) 2:

研究結果表明，SPCC是直接影響英語學習者的WTC的最強因素。因此，建議L2學習者通過增加互動機會，為學習者提供更多機會，以加強他們的語言能力和交際能力。L2使用增加交互和頻率的機會極大地影響了L2中的WTC（MacIntyre和Charos，1996年）。因此，教師的任務是通過設計認知要求較低、心理上更安全的任務，在課堂上營造無焦慮的氛圍，進行互動。

結果 (繁體中文) 3:

研究結果表明，SPCC是直接、積極影響英語學習者WTC的最强因素。囙此，應該通過新增交際機會，為二語學習者提供更多的機會來增强語言能力和交際能力。新增二語互動和使用頻率的機會極大地影響了一個人在二語中的世貿中心（MacIntyre and Charos，1996）。囙此，教師的任務是通過設計認知上要求較低、心理上較安全的任務，在課堂上創造無焦慮的互動氛圍。