2. Project ScopeElon’s engaging int

2. Project ScopeElon’s engaging intellectual climate is distinguished by supportive and collaborative human relationships that promote personal growth; and in 2013, work began on a new Intellectual Climate Strategic Plan. The question was raised by a group of students with a similar passion, “how might we improve the intellectual climate at Elon?” (Elon University, n.d.). This thought-provoking question led to smaller groups within the Elon community coming together to work on one common goal. The strategic plan is founded on four pillars: challenge, mentored experiences, student leadership opportunities, and community. The pillars that apply to this project are challenge and student leadership opportunities. The challenge pillar states that the underpinning of a solid intellectual climate begins with a challenge in the classroom and curriculum, which includes effective use of advanced and innovative pedagogies. Second, the student leadership opportunity pillar speaks to preparing students to actively and effectively shape the community in which they live through high-quality intellectual engagement (Elon University, n.d.). Elon-by-design was launched to introduce a novel, innovative pedagogy to create a set of opportunities that stretch across undergraduate and graduate experiences.Acceptance criteria for this project include guidelines for both the pop-up and curriculum infusion portions. The pop-ups created must provide opportunities for students, faculty, staff, and community partners to be exposed to design thinking methodologies. Similarly, the curriculum infusion must include undergraduate and graduate students as well as community partners. This includes students in any health science related field of study on the undergraduate campus and physician assistant and physical therapy students in the graduate School of Health Sciences (SHS). The requirement that applies to both portions of the project is that for the purposes of the consultancy project, the pop-ups and curriculum infusion must be in place within a 3- year timeline that began in August of 2016.

結果 (繁體中文) 1:

2.項目範圍
伊隆的接合學術氛圍是由促進個人成長的支持和合作人的關係來區分; 並於2013年，已開始了新的知識氛圍的戰略計劃。這個問題是由一群學生有類似的激情，提出了“我們如何改善倫智力氣候？”（伊隆大學，ND）。這個發人深省的問題引發了社會各界的Elon走到一起，工作在一個共同的目標之內較小的群體。該戰略計劃是建立在四個支柱：挑戰，輔導經驗，學生的領導機會，和社區。適用於該項目的支柱是挑戰和學生領導能力的機會。我們面臨的挑戰支柱指出了堅實的學術氛圍的托底與挑戰開始在課堂和課程，其中包括有效利用先進的創新教學法。其次，學生的領導機會支柱說話的學生準備積極有效地塑造他們通過高品質的智能互動（伊隆大學，ND）生活的社區。伊隆按設計推出，以引入新的，創新的教學方法，以創建一組的機會，跨本科和研究生的經驗舒展。

該項目的驗收標準包括彈出和課程輸液部分都方針。創建必須為學生，教師，職員和社區合作夥伴提供機會的彈出窗口被暴露在設計思維方法。同樣，課程輸液必須包括本科生和研究生，以及社區合作夥伴。這包括本科校園和助理醫師和物理治療的學生在健康科學研究生院（SHS）學生學習的任何健康科學相關領域。適用於該項目的兩個部分的要求是，對於諮詢項目的目的，彈出窗口和課程必須注入一個3年的時間表，在8月開始2016之內到位。

結果 (繁體中文) 2:

2. 專案範圍
Elon 的智力氛圍以促進個人成長的支援和協作人際關係而著稱;2013年，開始制定新的《知識氣候戰略計畫》。一群同樣充滿激情的學生提出了這個問題，"我們如何改善伊隆的智力環境？（埃隆大學， n.d..這個發人深省的問題導致伊隆社區內的較小團體走到一起，共同致力於一個共同目標。戰略計畫基於四大支柱：挑戰、指導經驗、學生領導機會和社區。這個專案的支柱是挑戰和學生領導機會。挑戰支柱指出，堅實的知識氛圍的基礎始于課堂和課程的挑戰，其中包括有效利用先進和創新的教學法。第二，學生領導機會支柱是讓學生做好準備，通過高品質的智力參與，積極有效地塑造他們生活的社區（Elon University，n.d.）。推出"設計"，引入新穎、創新的教學法，創造一系列跨越本科和研究生經歷的機會。

該專案的驗收標準包括彈出式和課程注入部分的指導原則。創建的快顯視窗必須為學生、教師、員工和社區合作夥伴提供機會，以便接觸到設計思維方法。同樣，課程灌輸必須包括本科生和研究生以及社區夥伴。這包括本科校園任何健康科學相關領域的學生，以及健康科學研究生院（SHS）的醫生助理和物理治療學生。適用于專案這兩個部分的要求是，就諮詢專案而言，快顯視窗和課程注入必須在 2016 年 8 月開始的 3 年期限內到位。

結果 (繁體中文) 3:

2。項目範圍
埃隆的參與性知識氛圍以促進個人成長的支持性和合作性人際關係而著稱；2013年，開始製定新的知識氛圍戰畧計畫。這個問題是由一群有著同樣熱情的學生提出的，“我們如何才能改善埃隆的知識氛圍？“（埃隆大學，n.d.）。這個發人深省的問題導致埃隆社區中的小團體聚集在一起，為一個共同的目標而努力。該戰畧計畫建立在四個支柱之上：挑戰、指導經驗、學生領導機會和社區。適用於該項目的支柱是挑戰和學生領導力機會。挑戰支柱指出，堅實的知識氛圍的基礎始於課堂和課程中的挑戰，其中包括有效使用先進和創新的教學法。第二，學生領導力機會支柱旨在幫助學生通過高品質的智力投入，積極有效地塑造他們生活的社區（Elon University，n.d.）。Elon by design成立的初衷是引進一種新穎的、創新的教學方法，創造一系列跨越大學生和研究生經歷的機會。
該項目的驗收標準包括彈出式選單和課程注入部分的指南。創建的快顯視窗必須為學生、教師、員工和社區合作夥伴提供接觸設計思維方法的機會。同樣，課程注入必須包括大學生和研究生以及社區合作夥伴。這包括大學校園內任何健康科學相關領域的學生，以及健康科學研究生院（SHS）的醫生助理和物理治療學生。適用於項目兩部分的要求是，就諮詢專案而言，快顯視窗和課程注入必須在2016年8月開始的3年時間內到位。