In order for teachers to guide lear

In order for teachers to guide learners through the tasks associated with learning a concept, they must “understand how cognitive tasks fit into the child’s cultural activities.”5 These tasks are called “scaffolds,” which are tasks or levels on which the teacher builds to develop learners’ zones of proximal development. According to John Zeuli, “Instruction should emphasize connections to what the learner already knows in other familiar, everyday contexts.

結果 (繁體中文) 1:

為了使教師引導學習者通過學習一個概念與相關的任務，他們必須"瞭解如何認知任務融入孩子的文化活動。"5 這些任務被稱為"棚架、"老師建立發展學習者的最近發展區的任務或水準。根據約翰 Zeuli，"教學應強調學習者已經知道在其他熟悉的日常的上下文中的連接。

結果 (繁體中文) 2:

為了讓教師通過與學習的理念相關聯的任務，引導學習者，他們必須“明白任務是如何認知融入孩子的文化活動。”5這些任務被稱為“支架”，這是任務或在其上老師建立的水平培養學生的最近發展區。據約翰Zeuli，“指令應該強調什麼學習者在其他熟悉的，日常語境已經知道的連接。

結果 (繁體中文) 3:

為了指導學習者通過與學習相關的任務，他們必須“瞭解如何認知任務符合兒童的文化活動。”5個這些任務被稱為“支架”，這是教師的任務或水准，以開發學習者的近端發展區。據約翰zeuli，”教學應強調關係是學習者已經知道其他熟悉的日常生活中。