2.2.1. Individual characteristicsOb

2.2.1. Individual characteristics
Obvious individual characteristics are gender (dummy for women), ethnicity (dummy for native Belgian)2 and age.
Educational level (introduced by three dummies, the reference category being higher secondary education) is included as an
explanatory variable because higher educated workers are assumed to have better labor market alternatives and thus higher
turnover intentions (Sousa-Poza and Henneberger, 2004). The data also provided information about the family situation
(e.g. dependents) but these variables were not significant and left out of the presented results in Section 3.

結果 (繁體中文) 1:

2.2.1.個體特徵明顯的個體特徵的性別 （假人的婦女），種族 （本機比利時假） 2 和年齡。（由三個傻瓜，引入參考類是較高的中等教育） 的教育水準是列為解釋變數，因為較高教育水準的工人被假定為更好地勞動市場的替代品和因而更高營業額的意圖 （索薩 Poza 和 Henneberger，2004年）。此外提供有關家庭狀況的資訊的資料（如家屬），但這些變數不顯著和左出結果在第 3 節。

結果 (繁體中文) 2:

2.2.1。個體特徵
明顯的個體特徵是性別（虛擬女），種族（虛擬的本地比利時）2和年齡。
教育程度（由三個假人介紹，參考類別是高中教育），包括作為
解釋變量，因為受過高等教育的工人被假定為有更好的勞動力市場的替代品，因此較高的
離職意向（索薩，波薩和Henneberger，2004）。還提供了有關家庭情況信息的數據
（如家屬），但是這些變量並沒有顯著並在第3節冷落的呈現效果。