But then here at school I have actu

But then here at school I have actually opted out of our Aboriginal education because there are no non-Indigenous teachers interested in Aboriginal education, we were all Aboriginal. I don’t think that’s right. Why just the Indigenous people on this committee to make it work? And I think that’s got to be a management thing. I think the school should be aware that it doesn’t have to be Indigenous staff—it has to be a mixture. … After a certain amount of time you do get the skills to say ‘‘No I’m not going on [such and such]’’. But I think it takes a couple of years to get used to your own style of dealing with it. (Interview, Carol, 2004)

結果 (繁體中文) 1:

但是，那麼這裡是我在學校實際上已經退出了我們的原住民教育，因為有興趣在原住民教育沒有非土著教師，我們都原住民。我不認為這是正確的。為什麼只針對土著人對這個委員會，使其工作？我認為，這一定是一個管理的事情。我認為學校應該知道，它並沒有成為本土的員工，它必須是一個混合物。...當你做的時候一定得技巧地說“”不，我不打算在[某某]''。但我認為它需要幾年來習慣自己處理它的風格。（採訪中，卡羅爾，2004年）

結果 (繁體中文) 2:

但是，在學校裡，我實際上選擇了我們的土著教育，因為沒有非土著教師對土著教育感興趣，我們都是土著人。我認為那不對。為什麼只有土著人民在這個委員會中使它發揮作用？我認為那一定是管理的事情。我認為學校應該意識到，它不一定是土著員工，它必須是一個混合。...過了一段時間，你確實得到了技能說'不，我不會去[這樣的]'。但我認為需要幾年時間才能適應自己的處理方式。（採訪，卡羅爾，2004）

結果 (繁體中文) 3:

但在學校裏，我實際上選擇了放弃我們的高山族教育，因為沒有對高山族教育感興趣的非高山族教師，我們都是原住民。我覺得這不對。為什麼只有土著人民在這個委員會工作？我想那一定是管理的問題。我認為學校應該意識到，它不一定非得是本土員工，它必須是一個混合體。……過了一段時間，你真的有能力說“不，我不想再這樣下去了”。但我認為你需要幾年的時間來適應你自己的處理管道。（採訪，卡羅爾，2004年）