What selections from the large accu

What selections from the large accumulation of biological knowledge are made and taught in this school system and that, to what classes and kinds of children, and to what effect? To what extent is science taught as verbal formulas, or as congeries of unrelated facts, or as so-called principles and conceptual structures, or as outcomes of enquiry? With what degree and kind of simplification and falsification is scientific enquiry conveyed, if it is conveyed at all?

結果 (繁體中文) 1:

從大積累的生物學知識的什麼做出選擇，並在這所學校任教系統和，什麼類和種兒童，以及什麼樣的影響？在何種程度上是科學教作為口頭公式，或不相關的事實，或所謂的原則和概念結構的聚集體，或作為查詢的結果？用什麼簡化和偽造的程度，一種是科學探究傳達，如果在所有的傳達？

結果 (繁體中文) 2:

從生物知識的大量積累中，在這所學校系統中做出和教導了哪些選擇，對哪些班級和種類的孩子，以及對什麼影響？科學在何種程度上被教導為口頭公式，或作為不相關事實的凝聚，或作為所謂的原則和概念結構，或作為探究的結果？科學調查傳達了何種程度和程度的簡化和偽造，如果傳達了？

結果 (繁體中文) 3:

在這個學校體系中，從生物知識的大量積累中做出了什麼樣的選擇，教給了什麼樣的孩子，什麼樣的班級，什麼樣的孩子，有什麼樣的效果？在多大程度上，科學是作為口頭公式，或作為不相關事實的集合，或作為所謂的原則和概念結構，或作為調查的結果來教授的？科學探究如果真的被傳達出來了，它是以什麼程度、什麼樣的簡化和篡改來傳達的？