The analysis of the interview data

The analysis of the interview data followed the four stages suggested by Marshall and Rossman (1995).2 This analysis aimed at identifying central themes in the data by searching for recurrent experiences, feelings, and atti- tudes, so as to codify, reduce, and connect different categories into central themes. The coding was guided by the principles of comparative analysis (Strauss & Corbin, 1998), including the comparison of any coded element in terms of emergent categories and subcategories leading to the identification of patterns.When analyzing the interviews, I looked specifically for convergence across participants’ reports (Creswell & Miller, 2000). The themes were then assembled as two major issues regarding the motivation and views of schools’ staff on internationalization.Additional information was obtained by reviewing the schools’ websites and analyzing school documents that were provided upon request by the prin- cipals. A research assistant fluent in Arabic screened these documents for an international focus in school activities and statements (including internation- alism in the schools’ vision, governance, or support services).

結果 (繁體中文) 1:

訪談資料的分析，然後馬歇爾和羅斯曼提出的四個階段（1995年）2這一分析旨在通過搜索經常性經驗，感覺和態度，從而為編纂識別數據中心主題，減少，不同類別的連接到中心主題。編碼是通過比較分析（斯特勞斯卡賓，1998）的原理，包括任何編碼元件在緊急類別和子類別，導致圖案的識別方面的比較引導。
在分析了採訪，我專門找跨越參與者的報告（克雷斯韋爾和米勒，2000）融合。隨後的主題是組裝有關動機和看法學校國際化員工的兩大問題。
經審查學校的網站和分析由prin- cipals根據要求進行了規定，學校的文件獲得更多信息。研究助理說流利的阿拉伯語篩選這些文件在學校活動和報表（包括在學校的願景，治理，或支持服務internation- alism）國際關注的焦點。

結果 (繁體中文) 2:

對訪談資料的分析遵循了馬歇爾和羅斯曼（1995年）建議的四個階段。將不同的類別連接到中心主題。編碼以比較分析原則為指導（Strauss & Corbin，1998年），包括比較任何編碼元素的新興類別和子類別，從而確定模式。
在分析訪談時，我特別尋找參與者報告之間的趨同性（Creswell & Miller，2000 年）。然後，將主題作為兩個主要問題彙集起來，涉及學校工作人員對國際化的動機和看法。
通過審查學校網站和分析應prin-cips要求提供的學校檔，獲得了其他資訊。一位精通阿拉伯文的研究助理篩選了這些檔，以在學校活動和陳述中具有國際關注點（包括學校願景、治理或支援服務中的國際主義）。

結果 (繁體中文) 3:

訪談數據的分析遵循了Marshall和Rossman（1995）提出的四個階段。2本分析旨在通過尋找重複的經驗、感覺和態度來確定數據中的中心主題，以便將不同類別的主題編纂、减少和連接成中心主題。編碼遵循比較分析的原則（Strauss&Corbin，1998），包括根據導致模式識別的緊急類別和子類別對任何編碼元素進行比較。
在分析訪談時，我特別尋找參與者報告的一致性（Creswell&Miller，2000）。然後，這些主題被歸納為兩個主要問題，即學校員工國際化的動機和觀點。
通過查閱學校網站和分析校長要求提供的學校檔案，可以獲得更多資訊。一比特精通阿拉伯語的研究助理篩選了這些檔案，以瞭解學校活動和聲明的國際重點（包括學校願景、管理或支持服務中的國際化）。