Questionnaires were designed separa

Questionnaires were designed separately
for parents and teachers. The questionnaire
is divided into two sections, social skills and
problem behaviors. The social skills section
measures positive social behaviors in the following
four categories: cooperation, assertion,
self-control, and responsibility. The problem
behaviors section measures negative behaviors
in the following three categories: externalizing
problems, such as aggressive acts and poor
temper control; internalizing problems, such as
sadness and anxiety; and hyperactivity, such as
fidgeting and impulsive acts. Scoring for each
behavior is as follows: 0 = never, 1 = sometimes,
and 2 = always. In the social skills section, there
are 10 questions for each characteristic behavior,
so a score of 20 signifies mastery of social
skills, and a score of zero signifies absence of
any social skills. Social skills total is a summative
score of all ofthe social skills categories.
In the problem behaviors section, there are six

結果 (繁體中文) 1:

問卷設計分別父母和老師。調查問卷分為兩個部分，社會技能和問題行為。社會技能節在以下的親社會行為的措施四個類別︰ 合作，斷言，自我管理和責任。問題行為部分衡量的消極行為在以下三個類別︰ 外部侵略行為和窮人等問題控制脾氣;如內部問題，悲傷和焦慮;和多動症，如坐立不安，衝動的行為。為每個評分行為是如下︰ 0 = 從來沒有，1 = 有時，和 2 = 永遠。在社會技能節，那裡對於每個特徵的行為，10 個問題所以得分 20 意味著社會掌握技能和評分為零表示沒有任何社會的技能。社會技能總共是終結性所有的社會技能類別的分數。在問題行為部分，有六

結果 (繁體中文) 2:

問卷調查分別設計
為家長和教師。問卷
被分為兩部分，社會技能和
問題行為。社會技能部分
措施，積極的社會行為在以下
四類：合作，主張，
自我控制和責任。問題
行為部分措施負面行為
在以下三類：外化
問題，如侵略行為和貧窮
的脾氣控制; 內在問題，如
悲傷和焦慮; 多動，如
煩躁，衝動的行為。評分對每個
行為如下：0 =從不，1 =有時，
2 =始終。在社會技能部分，有
是每個特徵行為10個問題，
所以20的比分意味著社會掌握
的技能，和零分意味著沒有
任何社會技能。社交技能一共是一個總結性
的所有得分社會國稅發技術種類。
在問題行為部分，有六個

結果 (繁體中文) 3:

分別設計了問卷調查對於父母和老師。調查問卷分為兩個部分，社會技能和問題行為。社會技能部分措施積極的社會行為四類：合作、斷言，自我控制和責任。問題行為截面量測負行為在以下三類：外部問題，如侵略行為和窮人控制脾氣；內在的問題，如悲傷和焦慮；和多動，如煩躁和衝動行為。為每個得分行為如下：0 =永遠不要，1 =有時，和2 =總是。在社交技能部分，有對每一個特徵行為都有10個問題，囙此，20的分數意味著對社會的掌握技能，和零的得分意味著沒有任何社會技能。社會技能全是總結性的社會技能類別得分。在問題行為部分，有六個