Trauma reminders for youth with com

Trauma reminders for youth with complex trauma may be idiosyncratic (e.g., a color or internal feeling) or very general (e.g., adults correcting them using loud voices; hearing peers arguing). In either case they may not be easily recognized early in treatment. Identifying the youth's theme often facilitates the identification of trauma reminders since the reminders are often associated with the theme. As trauma reminders are identified, the therapist helps the youth and caregivers understand connections between these and the youth's regulation problems. Then they begin to develop stabilization skills to address them.Case example: Daniel's therapist described typical trauma reminders for youth who have experienced traumatic loss (e.g., that they may get very upset when other people act indifferently, do not say hello, or leave without warning. Daniel said that he hated when people “disrespect me.” For example, when a girl in school whom Daniel wanted to ask out did not talk to him, Daniel cut school to use drugs. Daniel did not initially connect this to his mother's neglect or grandma's death, but he agreed when the therapist said, “Some kids have been hurt in big ways. When someone hurts them now it reminds them of the big ways they were hurt before.” The therapist helped Daniel's adoptive mother understand this trauma reminder. Over time, and through ongoing parenting skills used in conjunction with coping skills for Daniel, adoptive mother became much better attuned to Daniel's sensitivity to rejection and how to successfully respond to this.

結果 (繁體中文) 1:

青年與複雜外傷創傷提醒物可能是特質（例如，顏色或內部感覺）或很一般（例如，成人用高聲糾正他們，聽到同伴爭論）。在這兩種情況下，他們可能不容易承認早期治療。識別青春的主題往往有利於創傷提醒物的鑑定，因為提醒往往與主題相關聯。由於創傷提醒標識，治療師幫助青少年和護理人員了解這些和青春的監管問題之間的聯繫。於是，他們開始發展穩定的技能來解決這些問題。

案例：丹尼爾的治療師描述誰經歷過創傷性損失（如青年典型的創傷提醒，他們可能會很不高興，當其他人行事漠然，不打招呼，或離開，沒有警告丹尼爾說，他恨當人“不尊重。我的。“例如，當在學校一個女孩誰丹尼爾很想問出來沒跟他說話，丹尼爾切學校使用的藥物。丹尼爾最初沒有這個連接到他母親的疏忽或奶奶的去世，但他同意，當治療師說，“有些孩子已經在大的方式受到了傷害。當有人傷害他們現在想起他們之前受傷大方式他們。”治療師幫助丹尼爾的養母理解這種創傷提醒。隨著時間的推移，並通過持續的育兒技巧使用與應對技巧丹尼爾一起，養母好多了切合丹尼爾對拒絕以及如何成功地對此作出回應的靈敏度。

結果 (繁體中文) 2:

對患有複雜創傷的青年的創傷提醒可能是特異的（例如，顏色或內部感覺）或非常一般（例如，成年人用響亮的聲音糾正他們;聽到同齡人爭論）。在這兩種情況下，它們可能無法在治療早期輕易識別。確定青年的主題往往有助於確定創傷提醒，因為提醒往往與主題相關聯。當創傷提醒被識別時，治療師説明青少年和照顧者瞭解這些與青少年的調節問題之間的聯繫。然後，他們開始發展穩定技能，以解決他們。

案例示例：Daniel 的治療師描述了對經歷過創傷性損失的青年的典型創傷提醒（例如，當其他人行為漠不關心、不打招呼或毫無警告地離開時，他們可能會非常沮喪）。丹尼爾說，他討厭人們"不尊重我"。例如，當丹尼爾想問的學校裡一個女孩沒有和他說話時，丹尼爾就去學校吸毒了。丹尼爾最初並沒有把這和他母親的疏忽或祖母的死聯繫起來，但是當治療師說，"有些孩子受到了很大的傷害時，他同意了。當有人傷害他們，現在它提醒他們，他們以前受傷的方式。治療師説明丹尼爾的養母理解了這個創傷提醒。隨著時間的推移，通過持續使用育兒技能與丹尼爾的應對技能相結合，養母對 Daniel 的拒絕敏感性以及如何成功地應對這一點有了更好的適應。

結果 (繁體中文) 3:

對於有複雜創傷的年輕人，創傷提醒可能是特殊的（例如，顏色或內在感覺）或非常普遍的（例如，成年人用大聲糾正；聽到同齡人爭吵）。在這兩種情况下，它們在治療早期可能不容易被識別。確定青少年的主題往往有助於確定創傷提醒，因為提醒往往與主題相關。當創傷提醒被識別時，治療師幫助年輕人和照顧者理解這些和年輕人的調節問題之間的聯系。然後他們開始發展穩定技能來解决這些問題。
案例例子：丹尼爾的治療師描述了典型的創傷提醒，給經歷過創傷損失的年輕人（例如，當其他人表現冷漠、不打招呼或毫無徵兆地離開時，他們可能會非常沮喪）。丹尼爾說，他討厭別人“不尊重我”。例如，當丹尼爾想約的一個女生不跟他說話時，丹尼爾就輟學吸毒。丹尼爾最初並沒有把這與他母親的疏忽或祖母的死亡聯系起來，但當治療師說“一些孩子受到了很大的傷害”時，他同意了。當有人現在傷害他們的時候，這會讓他們想起以前傷害過他們的管道。”治療師幫助丹尼爾的養母理解了這個創傷提醒。隨著時間的推移，通過持續的育兒技巧和丹尼爾的應對技巧，養母對丹尼爾對拒絕的敏感度以及如何成功地應對這一點有了更好的適應。