As mentioned above, ABET and AUN-QA

As mentioned above, ABET and AUN-QA have adopted different approaches to continuous
quality improvement. For ABET, assessment and evaluation of student outcomes are the basis
for data-driven continuous improvement actions. AUN-QA’s requirements have tended to
heavily rely on feedback from stakeholders to enhance the quality of education. Table 1 maps
ABET Criterion 4, Continuous Improvement, to relevant criteria in the AUN-QA requirements
(version 2.0).

結果 (繁體中文) 1:

如上文所述，認證委員會和 AUN-QA 已經通過連續的不同方法品質改進。為認證委員會，評估和對學員的成果評價是基礎為數據驅動的連續改進行動。AUN-QA 要求已經趨向于嚴重依賴從利益相關者，以提高教育品質的回饋。表 1 映射有關準則，AUN-QA 要求教唆標準 4，持續改進，（版本 2.0）。

結果 (繁體中文) 2:

如上所述，ABET和AUN-QA都採用不同的方法來持續
的質量改進。對於ABET，評估和學生成績評價的基礎
數據驅動的持續改進措施。AUN-QA的要求往往
在很大程度上依賴於反饋的利益相關者，以提高教育質量。表1映射
ABET標準4，持續改進，為相關標準的AUN-QA的要求
（2.0版）。

結果 (繁體中文) 3:

如上所述，教唆和aun-qa採用連續的不同方法品質改進。對於教唆、評估和學生成果的評估是基礎對於數據驅動的持續改進行動。aun-qa的要求往往嚴重依賴利益相關者的迴響，以提高教育品質。錶1圖ABET標準4，持續改進，在aun-qa相關標準要求（版本2）。