The enjoyment of sports within PE i

The enjoyment of sports within PE is not however universal to all students. Empirical ev-
idence illustrates that some students (mostly those with low skill levels and girls), show high
levels of dissatisfaction with games instruction (see Casey, Hill, & Goodyear. 2014; Smith, Green,
& Thurston, 2009). Such discontent can be divided into two main themes: the first common
to all students, and the second experienced mostly by students who are lower-skilled and often
marginalized and alienated.

結果 (中文) 1:

运动中的PE是享受但不普及到所有学生。实证EV-
idence说明有些学生（主要是那些低技能水平和女孩），表现出较高的
水平与游戏指令的不满（见凯西，山，与固特异2014;史密斯，绿色，
和瑟斯顿，2009年）。这种不满情绪可以分为两大主题：一是共同
所有的学生，第二个学生谁是低技术，往往大多经历了
被边缘化和被疏远。

結果 (中文) 2:

然而，体育运动中的享受并不是所有学生都普遍的。经验 ev-
说明一些学生（主要是低技能水平和女孩），表现出高
对游戏指导的不满程度（见凯西、希尔和古德年;2014年;史密斯，格林，
• 瑟斯顿，2009年）。这种不满可以分为两个主要主题：第一个共同
所有学生，第二个经验主要是低技能的学生，往往
边缘化和疏离。

結果 (中文) 3:

然而，并非所有学生都能在体育课上享受体育运动。经验ev-
idence表明一些学生（大多数是低技能水平的学生和女孩）表现出很高的水平
对游戏指导的不满程度（见Casey、Hill和固特异）。2014年；史密斯，格林，
&瑟斯顿，2009年）。这种不满可以分为两大主题：第一个共同点
对所有的学生来说，第二次经历的大多是低技能的学生
边缘化和疏远。