Minority ethnic teachers’ concern t

Minority ethnic teachers’ concern to serve their communities provided the over-arching reason for theirentry to the teaching profession in all three regions. They stressed the desire to act as role models for allpupils but particularly for minority ethnic pupils who may be at risk of under-achieving. The teachers,notably Indian teachers, also expressed intrinsic personal reasons, such as fulfilling childhood ambitions, forbecoming teachers.

結果 (繁體中文) 1:

少數民族教師的關心為他們的社區提供了他們的涵蓋範圍廣泛的原因，
在所有三個地區進入教師職業。他們強調充當所有榜樣的願望
的學生，但特別是對少數民族學生誰可能處於下實現的風險。教師，
特別是印度的教師，也表達內在的個人原因，如充實的童年的野心，為
成為教師。

結果 (繁體中文) 2:

少數民族教師對服務社區的關心，為他們的社區服務提供了一個主要原因。
進入所有三個地區的教學專業。他們強調希望成為所有人的榜樣
學生，特別是少數民族學生，他們可能面臨成績不佳的風險。老師們
特別是印度教師，也表達了內在的個人原因，如實現童年的野心，
成為教師。

結果 (繁體中文) 3:

少數民族教師對服務社區的關注，為少數民族教師服務社區提供了重要的理由
進入三個地區的教師行業。他們強調希望成為所有人的榜樣
學生，尤其是少數民族學生，他們可能有成績不佳的危險。老師們，
尤其是印度教師，也表達了內在的個人原因，如實現童年的抱負
成為教師。