การเป็นครูนั้น ไม่เพียงแต่จะต้องมีค

การเป็นครูนั้น ไม่เพียงแต่จะต้องมีความรู้ทางวิชาการเพื่อจะสอนนักเรียนเท่านั้น แต่ครูยังจะต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญา บุคลิกภาพอารมณ์และสังคมด้วยดังนั้นเพื่อนักเรียนจะได้มีความเชื่อและไว้ใจครู พร้อมที่จะเข้าพบครูเวลาที่มีปัญหา นอกจากนี้ครูจะต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียน ถ้าหากจะถามนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถม ขั้นมหาวิทยาลัยจนถึงนิสิตนักศึกษามีผู้กล่าวว่าครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้นรูป เพราะครูทุกคนมีส่วนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน แต่ผลงานของครูไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานแต่ละชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงาน อาจจะตั้งให้ชมได้ดังมีกล่าวว่าคนเป็นครูจะต้องรู้จิตวิทยาเพราะว่าจิตวิทยาช่วยครูได้ดังที่สุรางค์ โค้วตระกูล2544: 4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้
1 ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัย (karakteristikleri) ของนักเรียนที่ครูต้องสอนโดยทราบหลักพัฒนาการทั้งทางร่างกาย สติปัญญาอารมณ์สังคมและบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม
2ช่วยให้ครูมีความเข้าใจพัฒนาการทางบุคลิกภาพบางประการของนักเรียน เช่นอัตมโนทัศน์ (อัตมโนทัศน์) ว่าเกิดขึ้นได้อย่างไร และเรียนรู้ถึงบทบาทของครูในการที่จะช่วยนักเรียนให้มี อัตมโนทัศน์ที่ดีและถูกต้องได้อย่างไร
3ช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปรต่างๆ ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เช่นแรงจูงใจอัตมโนทัศน์ และการตั้งความคาดหวังของครูที่มีต่อนักเรียน
6.ช่วยครูในการเตรียมการสอนวางแผนการเรียน เพื่อทำให้การสอนมีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้นักเรียนทุกคนเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล โดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้
66.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและวิธีสอนที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนและวิชาที่สอน และกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน
6ช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของการเรียนรู้ที่นักจิตวิทยา ได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดีเช่น การเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ (การเรียนรู้สังเกต, การสร้างแบบจำลองหรือ)
8ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและวิธีสอนที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งพฤติกรรมของครูที่มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีอะไรบ้าง เช่นการ
9 ใช้คำถามการให้แรงเสริมและการทำตนเป็นต้นแบบช่วยครูให้ทราบว่านักเรียนที่มีผลการเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะ ระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียว แต่มีองค์ประกอบอื่น ๆ เช่นแรงจูงใจ (แรงจูงใจ) ทัศนคติหรือ10ช่วยครูในการปกครองชั้นและการสร้างบรรยากาศของห้องเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียน ครูและนักเรียนมีความรักและไว้วางใจซึ่งกันและกันนักเรียนต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกันอยากมาโรงเรียน
เนื่องจากการศึกษามีบทบาทสำคัญในการช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญา และทางบุคลิกภาพ เพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสำเร็จในชีวิต ทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษาให้มีคุณภาพมีมาตรฐานความเป็นเลิศ

結果 (中文) 1:

然后老师教会学生只有不只学术知识。但是教师也需要帮助学生智力发展。人格、 情绪和社会环境，使学生能有信心和信任老师。在教师问题上找到。此外，老师必须是学生来源。如果你问学生从小学学生大学阶段直到学生教师比造型艺术家。因为老师参加了学生的个性发展，但老师的作品是不一样的雕塑适合每一件作品 — — 看作品可在此处查看，说一个教师必须知道心理学，心理学可以帮助他们，因为他的老师溯。โค้ว 家族︰ 2544年 (2001) 4-5 [1]，声明如下︰1.为了帮助老师知道个性 (karakteristikleri) 学生教师必须教的一个核心发展身体的已知知识分子，情感，社会和人格部分是包括在内。2.允许老师来了解发展的个性和一些学生，如负 （负率） 率的发生，但是，和了解的作用老师帮助学生，有良好的视野和是不是想吗？3.帮助教师了解影响学生学习的因素，如动机、 理念和率设置期望的学生。6.协助教师在制定教学计划，以使有效教学可以帮助所有的学生学习，根据每个人的潜力。通过审议下列主题︰老师助理的主要选择，66.2 和适当的教学方法。针对学生和学术的教师和学生的学习过程的特点。6.为了帮助老师了解的原则和理论的心理学家已经证明有效的如从观察或模仿学习的学习 (学习、 观察、 建模、 或)8，帮助教师从教和如何教的效率，包括教有效，例如，有的教师的行为原则。9.使用的补充质询，和制作的原型帮助教师知道那学生没有好结果。独自一人，但有智能化程度是其他元素，例如动机 （动机）。态度或在上课了，老师帮助创建的教室里，气氛 10 学习和加强学生的个性。老师和学生在爱和彼此信任，彼此来上学的学生帮助。เนื่องจากการศึกษามีบทบาทสำคัญในการช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญา และทางบุคลิกภาพ เพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสำเร็จในชีวิต ทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษาให้มีคุณภาพมีมาตรฐานความเป็นเลิศ

結果 (中文) 3:

作为一个老师不仅要教给学生学术知识。但我还需要一副学生智力的发展因此，人格，情绪和社会信任，学生将教师的信念和教师准备会见的时间问题。此外，教师要对学生的原始。如果让学生从小学大学阶段是大学生，直到老师说，是雕刻艺术家因为每个老师都参加了学生的个性发展教师的工作是不一样的，但每一块图像，也可作成功。看了可能会有人说，因为老师会帮助教师心理危机心理已经很2544：4-5家必再担心别人[ 1 ]。说以下。（1）帮助教师认识karakteristikleri）教师要教给学生的身体发展的主要方集体智慧的社会情绪和个性。2帮助教师理解学生的个性发展的某些方面的自我概念（自我概念），这是怎么发生的教师的角色，学习，帮助学生有好的和正确的自我概念？帮助教师了解3变量影响学生的学习动机、自我概念和教师对学生的期望。6。帮助教师在教学准备计划研究使教学能够有效地帮助学生学习，考虑个人能力的下列主题。在66.2帮助教师选择适当的教学方法和教学原则。考虑到学生的行为和教学学生的学习过程和6帮助教师了解学习的原理和理论心理学家已经证明，取得理想的效果。观察学习或模仿学习模型（或观察）8帮助教师实现有效教学的教学原则和方法。教师的教学行为，包括是否有效率。