An area of language instruction tha

An area of language instruction that developed significantly as a result of Krashen’s theory of acquisition and comprehensible input is the teaching of vocabulary. Historically, vocabulary in textbooks was presented in lists of words in the target language followed by their native language equivalents, as in the following list related to the destruction and conservation of the environment:
la contaminación pollution
el desperdicio waste
desarrollar to develop
construir to construct
los recursos naturales natural resources
proteger to protect
reciclar to recycle

結果 (中文) 1:

地区发展显著克拉申的习得理论与可理解性输入的语言教学是词汇教学中。从历史上看，在目标语言中跟着他们母语的等价物，和破坏与保护环境有关的下列列表中的单词列表中提出了教材中的词汇:la contaminación 污染el desperdicio 废物desarrollar 发展construir 构建洛杉矶 recursos 退化天然资源proteger 保护reciclar 回收利用

結果 (中文) 2:

这显著开发的采集和可理解输入Krashen的理论结果语言教学的领域是词汇教学。从历史上看，词汇在教科书中的单词列表中提出的目标语言其次是他们的母语等值，因为涉及到破坏和对环境的保护下面的列表中：
LAcontaminación污染
EL desperdicio浪费
desarrollar发展
construir构建
洛杉矶RECURSOS naturales自然资源
proteger保护
reciclar回收

結果 (中文) 3:

语言教学的发展显著的采集和输入理论是词汇教学。从历史上看，在目标语言的词汇表中的词汇，其次是他们的母语等值，如在以下列表中的破坏和保护环境：La contaminació氮污染埃尔desperdicio浪费desarrollar发展construir构建洛杉矶等自然资源proteger保护reciclar回收