它與xxx 相同都支援xxx, 而不是只有xxx.

它與xxx 相同都支援xxx, 而不是只有xxx.

結果 (英文) 1:

It supports xxx the same as xxx, not just xxx.

結果 (英文) 2:

Học sinh tại Anh ngữ chính phải làm chủ bằng tiếng Anh trong cả hai văn
thông tin liên lạc, bởi vì mục tiêu giáo dục tiếng Anh là cung cấp
học sinh có khả năng hiểu ngôn ngữ và khả năng
viết và nói nó (Richard, 2008). Nếu học sinh không thể nói được tiếng Anh
lưu loát và rõ ràng, mục tiêu này là khó có được. Vì vậy, điều quan trọng là phải nghiên cứu này
để khám phá ra nếu học sinh thực sự có vấn đề với phát biểu
Tiếng Anh, và nếu họ làm sau đó chúng ta có thể nhận ra các loại vấn đề và
lý do mà làm cho nó xảy ra. Bằng cách nào đó, vì có một số học sinh có
vấn đề với nói, họ phải có khả năng chứng minh
13
trước nhiều người trong tương lai. Ví dụ, điều kiện tiên quyết để hoàn thành
nghiên cứu là họ phải viết một luận án nhỏ và sau đó họ vẫn phải quốc phòng
argumentation của họ bằng miệng trong việc kiểm tra đường uống. Đó là lý do tại sao nói như miệng
liên lạc đóng một vai trò quan trọng trong cuộc sống học tập của học sinh và
Cuộc sống.
Các hiện tượng mà các nhà nghiên cứu thấy ngày nay, một số sinh viên
hiểu ngôn ngữ tiếng Anh rất tốt nhưng sau đó cảm thấy khó khăn và
khó chịu khi nói tiếng Anh. Họ có nghi ngờ để bày tỏ
câu của họ trong tiếng Anh. Tuy nhiên, họ phải nói tiếng Anh thích hợp
cách và dễ hiểu. Hơn nữa, họ là học sinh của các chuyên ngành tiếng Anh sẽ
là giáo viên tiếng Anh trong tương lai.
Richards và Renandya (2002) nói rằng một ngụ ý về việc giảng dạy và
hoạt động học tập tập trung vào cả hai dạng ngôn ngữ và các chức năng của
học một ngôn ngữ chính nó. Trong giảng dạy giao tiếp bằng miệng, nó tốt hơn nếu chúng ta không
giới hạn sự chú ý của học sinh và cơ hội để được đắm mình trong ngôn ngữ.

結果 (英文) 3:

It supports XXX as well as XXX, not just XXX