An Action Research on the Applicati

An Action Research on the Application of Picture Books in Life Education for Early Childhood This study aimed to explore the picture book instruction applies to children ＂Life Education＂ course and curriculum effectiveness. With ＂I wish I was butterfly, ＂＂ I painted the windows, ＂＂ I love you forever ＂and＂ badger gift ＂four picture books for eight weeks of teaching activities study the concept of education ＂Respect and Affirmation＂, ＂Love and Care＂, ＂Accept and Pay＂, ＂Cherish and Thanksgiving＂ as the core used action research of life. Study subjects were observed Flower Nursery (a pseudonym), activity through group discussion, teacher observation, teaching reflection, learning single parent feedback checklists and other ways to collect diverse information and to be discussed. The results are summarized as follows: First, this study is the application of life education teaching process and the picture book view their results, hoping to lead the young guide children in ＂assert themselves＂, ＂respect for others＂, ＂caring for the environment,＂ ＂Live Life＂ on performance. Second, life education can enhance children picture books in ＂Respect and Affirmation＂, ＂Love and Care＂, ＂Accept and Pay＂, ＂cherish and thanksgiving＂ in learning and cognition. Third, the things happen in life, life education is an opportunity to grasp the opportunity to educate, will contribute to the implementation of life education

結果 (繁體中文) 1:

行動研究早期童年本研究旨在探討繪本教學的生命教育圖畫書應用適用于兒童的"生活教育"課程和課程有效性。與"我希望我是蝴蝶，""我畫了窗戶，""我永遠愛你"和"獾的禮物"八周的教學活動研究的教育"的尊重和肯定"，"愛與關懷"，"接受和支付"，"珍惜和感恩"概念為核心的四個圖畫書使用行動研究的生活。研究物件，觀察苗圃花卉 (化名)，通過小組討論，老師觀察活動教學反思，學習單親回饋清單和其它方式收集各種資訊，並將討論。結果總結如下: 首先，這項研究是應用生命化教育的教學過程和圖畫書查看它們的結果，希望能帶領年輕的導遊兒童在"堅持自己的權利"，"尊重他人"、"愛護環境，"在性能上的"珍愛生命"。第二，生命教育可以提高兒童圖畫書在"尊重和肯定"，"愛與關懷"，"接受和支付"，"珍惜和感恩"在學習和認知。第三，事情發生在生活中，生活教育為契機，把握機會，教育，將有助於生命教育的實施

結果 (繁體中文) 2:

行動研究對圖畫書的生命教育對幼兒期本研究旨在探討圖畫書規範適用於兒童的“生活教育”課程，課程效果的應用。隨著“我希望我是蝴蝶”，“我畫的窗口”，“我永遠愛你”和“獾的禮物”四圖畫書進行為期八週的教學活動學習教育“尊重與肯定”的理念，“愛與關愛“，”承兌並支付“，”珍惜和感恩“為生活所用的​​核心行動研究。研究對象，觀察花卉苗圃（化名），通過小組討論，教師觀察，教學反思活動，學習單親回饋清單和其他渠道收集各種信息，並進行討論。結果總結如下：一，本次研究是生命教育教學過程中的應用和圖畫書查看自己的成績，希望能帶領年輕的引導孩子“肯定自己”，“尊重他人”，“關懷環境，“性能”珍愛生命“。二，生命教育可以增強孩子想像中的學習和認知“尊重和肯定”，“愛與關懷”，“承兌並支付”，“珍惜和感恩”的書籍。第三，事情發生在生活中，生命教育是一個機會，抓住機會教育，將有助於生命教育的實施

結果 (繁體中文) 3:

本研究旨在探討圖畫書在幼兒生命教育中的應用研究，旨在探討圖畫書教學適用於幼兒的生命教育的課程與課程的有效性。與”我希望我是只蝴蝶，””我畫的窗戶，””我永遠愛你”和”獾的禮物”四本圖畫書為八周的教學活動，研究教育”尊重和肯定”概念，”關愛”，”接受支付”，”珍惜和感恩生活”作為行動研究的覈心。研究對象為觀察對象（化名），活動通過分組討論，教師觀察，教學反思，學習單親迴響清單等管道收集各種資訊並加以討論。研究結果如下：首先，本研究是生命教育教學過程中的應用和圖畫書查看自己的結果，希望能引導幼兒在“斷言”，“尊重他人”，“關愛環境”，以“活”為表現。二、生命教育能提高兒童圖畫書在中的尊重和肯定，”愛與關懷”、”、”、”、”、”、”。第三、生活中的事情發生，生命教育是一個機會，把握機會，教育，將有助於生命教育的實施