In this article, I have presented r

In this article, I have presented research and theories developed over two decades that link teacher engagement in meaningful,challenging activities with well-being.Thestate offeelingintellectuallychallengedandsafeandbeingphysicallyandemotionallyavailableisconnectedwithcontinuing learning, questioning assumptions, imagining solutions, implementing change, and being productive.

結果 (繁體中文) 1:

在這篇文章中，我已經提出了研究和理論發展了二十年，在有意義的，富有挑戰性與國內外being.The的感覺智障，安全和身體上和情感上提供與持續學習的連接，質疑的假設狀態的活動鏈接參與老師，想像的解決方案，實施變革，並成為生產力。發現的意義和價值的活動，並改變其做法連接的能力，網絡連接ND持續的幸福; 反過來，幸福充當更好的健康，良好的社會關係，並增加了工作的成果，能源，應對技巧和公民性格的催化劑。

結果 (繁體中文) 2:

在這篇文章中，我介紹了二十多年來發展起來的研究和理論，這些研究和理論將教師參與有意義的、具有挑戰性的活動與幸福聯繫在一起。感覺智力挑戰、安全以及身體和情感上可用的狀態與持續學習、質疑假設、想像解決方案、實施變革和高效工作有關。在活動中發現意義和價值，改變其實踐，與找到持續幸福的能力有關;反過來，幸福是更好的健康、更好的社會關係以及增加工作成果、精力、應對技巧和公民性格的催化劑。

結果 (繁體中文) 3:

在這篇文章中，我介紹了20多年來發展起來的研究和理論，這些研究和理論將教師參與有意義、有挑戰性的活動與幸福感聯系在一起。感覺智力受到挑戰、安全、身體和情感上都可用的狀態與繼續學習、質疑假設有關，設想解決方案，實施變革，並富有成效。在一項活動中發現意義和價值，並改變其做法，都與找到持續幸福感的能力有關；反過來，幸福感又是增進健康、改善社會關係、新增工作成果、精力、應對技能和公民性格的催化劑。