Results are presented to address ea

Results are presented to address each research question out­ lined in Table 1. Results include information obtained for the three participants with disabilities when they were in kinder­ ga此.en and Grade 1 compared with similar data collected during Grades 4 through 6. lnformation about changes over time for each focal child is embedded in the de­scription 01、the results.in addition，comparisons were made of the characteristics of peer relationships in upper elementary grades when a child with a disability was involved com­pared with those between typical classmates.

結果 (繁體中文) 1:

結果呈現給解決Tahle出襯裡。結果包括用於將三個參與者與當他們在親切ガ此.EN和1級通過6. lnformation約變化等級4期間收集的類似數據進行比較殘疾獲得的信息的每個研究問題隨著時間的推移各重點子被嵌入在描述01時，results.in此外，進行了比較的在上小學高年級同伴關係的特點，當與殘疾兒童參與了這些典型的同學之間進行比較。

結果 (繁體中文) 2:

研究結果將針對塔勒1號中提出的每個研究問題。結果包括三名殘疾參與者在4年級至6年級期間收集的類似資料相比，在3名殘疾參與者在友好中獲得的資訊。描述01_results.in加法中嵌入了每個焦點兒童隨時間的變化，比較了涉及殘疾兒童時小學高年級同齡人關係的特徵與典型同學之間的同學相比。

結果 (繁體中文) 3:

結果是為了解决塔勒1號中列出的每一個研究問題。結果包括三名殘疾參與者在Kinderga此en和1年級時獲得的資訊，與4至6年級收集的類似數據相比。關於每個焦點兒童隨時間變化的資訊嵌入到描述01和結果中。此外，還比較了小學高年級殘疾兒童與典型同學之間的同伴關係特徵。